人教版五年级语下册第三单元导学案.docVIP

生本课堂 语文 导学案 教学内容 10杨氏之子 课 时 1 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 3.30 学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。2、正确理解和书写生字词。 重点、难点 正确流利、有感情地朗读课文。 学 案 导 案 随 笔 自主探究 1.用自己的话说说题目的意思。2.借助拼音读准下列字音。 惠 曰? 禽? 诣 为 应3．读准停顿、读通课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 学习导航 （一）导入新课。 谈话导入，激发兴趣。 （二）提出学习要求 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 指导重点字的书写、课文的朗读 小组合作 小组内互读互评 交流展示 1、注意下列词语的意思。甚：?? 惠： 诣：??? 乃：示：?? 曰：??? 未： 2、说说每句话的意思。 学习检测 1.《杨氏之子》选自（ ）朝（ ）写的（ ），这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。2.看拼音写词语。?? Liáng guó? cōng huì zào yì? （ ） （ ） （ ） nǎi zhì jiāqín dáyuē 总结激励 及时表扬学生学习中的优点并提出希望 挑战自我 尝试背诵课文 生本课堂 语文导学案 教学内容 10杨氏之子 课 时 2 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 3.31 学习目标 正确流利、有感情地朗读课文。 2、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。3、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 重点、难点 学 案 导 案 随 笔 自主探究 《杨氏之子》选自（ ）朝（ ）写的（ ），这是一部记载（ ）的小说。本文讲的是（ ）的故事。 学习导航 （一）导入新课。 谈话导入，激发兴趣。 （二）提出学习要求 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 学法指导：品读句子，对文本进行个性化的解读，然后独立学习思考。把答案写在导学稿上，最后四人小组交流。推选两位学生汇报 小组合作 1．把自己不知道的地方在小组内向同学请教。2．研究：杨氏子的回答妙在哪里？课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子？ 3．熟读课文并背诵 交流展示 1．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽？”，与“未闻孔雀是夫子家禽。”比较，你认为哪一句更好？ 学习检测 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“ ”兄女曰：“ ”公大笑乐。（在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们议论有关文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的儿子说：“ ”他哥哥的女儿说：“ ”谢太傅大笑，非常高兴。 总结激励 及时表扬学生学习中的优点并提出希望 挑战自我 孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？展开合理的想象写一段话 生本课堂 语文导学案 教学内容 11.晏子使楚 课 时 1 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 4.1 学习目标 1、学会生字，理解词语的意思。　　 2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。　　 3、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。 重点、难点 1、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。　　 2、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。（ 学 案 导 案 随 笔 自主探究 一、读课文三遍，圈画生字，给课后方格中的生字组词。　　 二、我会给“子”字组成词： 我认为这些词语可以分为（?? ）类。通过查字典，我知道“晏子”中的“子”的意思是： 三、查字典，写意思：　　 敝??? ： 大??? 夫： 仗??? 着： 枳： 淮： 四、查找资料《晏子春秋》和晏子的相关资料。 学习导航 （一）导入新课。 谈话导入，激发兴趣。 （二）提出学习要求 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 1、教师点拨： 在朗读时注意楚王的三次笑和晏子的表情变化，从中体会一下人物的内心活动，从机时更好地读好课文。　　 2、学法指导：这是一篇记事文，学习在了解课文内容时，要按事情的发展顺序找出事情的起因、经过和结果的段落。课文中人物对话比较多，以人物对话来塑造人物形象，要朗读好人物对话并抓住人物的表情描写体会晏子语言的巧妙，从他机智的回答中体会人物的特点。 小组合作 1、再读课文，概括课文主要内容：这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序