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生活事件教案 一個有意義的假期 示例概要 對象 初中學生 學習目標 價值觀/ 態度 關愛、積極、自律 教學形式 德育及公民教育課 / 班主任課 教材 「假期活動成效表」學生版(附件二) 「假期活動成效表」教師版(附件三) 「阻礙達致MBA假期的原因」工作紙(附件四) 「如何達致MBA假期」改善秘方(附件五) 「白溜過」日子---情緒曲線圖投影片(附件六) (教師自行複印) 「武枉過」日子---情緒曲線圖投影片(附件七) (教師自行複印) 「計劃一個MBA假期」工作紙(附件八) 投射設備 教學時間 50分鐘教學流程 教學步驟(時間) 學習重點 活動一：(5分鐘) (a)各位最希望擁有一個怎樣的假期呢? (b)各位會怎樣安排假期?是早有準備、還是不作任何打算呢?原因何在? (c)回想過去，最令你難忘的假期是怎樣度過 的? (d)回想在放假之後，各位的情緒比放假前好 了?還是差了?為什麼? 2. 教師重點歸納學生的回應，並指出： 每個人都希望有一個令人回味的假期，但假 期有意義與否，視乎學生怎樣善用假期，參加的活動對學生的成長是否有良好的影響。 讓學生檢視自己放假後的心情是開心了，還是低落了，協助學生知道各人對待假期的方式不同，心情也 會各有分別。 活動二：25分鐘) 教學材料： 「假期活動成效表」學生版(附件二) 「假期活動成效表」教師版(附件三) 1. 教師向學生提問： 怎樣才能渡過一個既充實又有意義的假期呢? 2. 教師告訴學生，要擁有一個既充實又有意義的假期，學生必須在假期中，令自己在德、智、體、群、美五育上得到均衡發展。五育包括: (a)德:品德培養、性格鍛煉 (b)智:啟發智慧、增長知識(c)體:體力挑戰、勞動 (d)群:群體活動 (e)美:心靈美善、懂得欣賞關愛身旁的人和事物 3. 教師派發給每名學生一份「假期活動逐項數」工作紙，並請學生在十分鐘內把它完成。 4. 教師畫上/展示「假期活動成效表」學生版在 黑板上，並把每行學生定為一組，讓每組輪流派出學生用筆在「假期活動成效表」的活動欄上，填寫兩星期假期內可進行的兩項活動，規則是答案不可重複。 5. 教師在每組填寫後，請該組學生解釋該活動如何培養五育的其中一或兩項。 6. 活動結束後，教師圈出值得鼓勵學生參加的活動。 7. 請學生檢視自己填寫的五項活動，是否能令五育得到均衡發展。 8. 教師重點歸納學生的回應，並指出： 學生須了解放假期間所安排的活動，對自己那方面的發展有幫助。均衡的發展是指五育能夠得到培育，不過份偏重，也不完全忽略，重視整體性全面發展。 讓學生藉工作紙檢視自己在假期中參加的活動，是否能令五育得到均衡發展， 以及達致善用餘暇的目的。 活動三： (20分鐘) 教學材料： (附件四) 「如何達致MBA假期」改善秘方 (附件五) 「白溜過」日子---情緒曲線圖投影片 (附件六) 「武枉過」日子---情緒曲線圖投影片 (附件七) 1. 教師解釋「MBA Vacation」的意思： (a) Vacation (假期) 是我們能夠停下來，整理過去和計劃將來 的時候。 (b) M=Meaningful (有意義的) 在各位評價或回想這假期時，會發現所做所得的是很有意義，並有助成長的。 (c) B=Balanced (均衡) 要注重五育的均衡發展，達致全人的成長。 (d) A=A-graded status (最佳狀態) 讓身心好好休息，參加有意義的活動，培養興趣，並以最佳狀態迎接假期後的生 活。 2. 教師向學生提問： (a)要達致MBA假期，各位同學認為會遇到什麼困難? (b)擁有一個MBA假期，對各位有什麼益處呢? 3. 教師向每名學生派發一份「阻礙達致MBA假期的原因」工作紙，並請學生填寫。 4. 三分鐘後，教師派發「如何達致MBA假期」改善秘方，請學生計算自己患上那一類病態(延誤散漫併發症或浪費時間麻木症)，然後教師向學生講解以下重點： (a)學生在計劃假期時，往往未必如想像中順利，例如：計劃欠周全、欠缺毅力和堅持等，但學生可以參考以下的「改善秘方」去解決問題，也可以利用創造力解決困難。 改善秘方--- 有明確目標。 有好的時間分配計劃，並提高效率， 完成項目。 減省猶疑不決的時間，專門對付延誤散 漫併發症。 回顧過去，汲取經驗，下次做得更好。 5. 教師引用「白溜過」日子---情緒曲線圖高映片，讓學生分享個人的經歷和體驗，並強調拖延、散漫帶來的後果，將是不安、自責和失望