本科生培养方案录.doc

前 言 人才培养方案是高等院校实施人才培养工作的根本性指导文件，是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据。为了适应学校的快速发展和更高层次的办学目标，学校以全面推行以学分制为核心的人才培养新模式为目标，遵循“把学习的自主权交给学生”和“大类招生大类培养”的制订原则，组织开展了2008版本科人才培养方案的制订工作。经过一年多时间的多次研讨和反复修订，在全校师生员工的共同努力下，2008版本科人才培养方案制订工作顺利完成并将在2008级新生中全面实施。 2008版本科人才培养方案坚持党的教育方针和“三个代表”重要思想，树立“以学生为主体”的现代教育理念，增强前沿意识、开放意识和国际意识，总结并吸收教育教学改革的最新成果，科学定位各专业人才培养的优势与特色，积极主动地适应社会发展对高等教育人才培养的需求。坚决贯彻落实了方案宽口径、培养个性化、出口多方向的制订原则，通过调整学分结构，优化课程体系，改革管理模式，构建创新型高水平大学一流的本科教育教学体系。2008版本科人才培养方案从培养拔尖创新人才的角度出发，重点进行了以下几个方面的改革： 一、培养宽口径与出口多方向并重 培养方案按照大类制订，大类培养的专业之间设置互通的公共课程和大类课程平台。通过加强教学改革和提升公共课程的教学质量，培养学生具有全面、扎实的基础知识；按照学科大类设置标准化的大类课程，构建统一的学科基础课程平台；设置灵活多样、满足市场需求的专业方向选修课程模块和实践环节，实现人才培养的出口多方向。 二、鼓励学生个性发展 培养方案以实施选课制为基础，公共课程和部分大类课程实行分层次、分类型教学，专业课程中适当扩大选修课的比例，允许学生跨学科专业、跨年级选修一定数量的课程，增加学生选课的自由度；实行弹性学制，拓宽学生自主学习的空间；积极组织实施双学位、辅修专业、辅修班、本硕连读、本硕博连读、教改实验班等多种培养形式，拓宽拔尖创新人才的培养渠道。 三、坚持教学内容、课程体系的优化整合 培养方案总结了近几年教学内容和课程体系改革所取得的最新成果和成熟经验，通过吸收学科专业的最新知识，不断更新和合理安排各个环节的教学内容，按照学科专业的知识结构进行课程体系的优化整合和科学重组，形成了内容前后衔接、知识结构科学合理的课程体系。 四、重视实践和创新能力培养 培养方案进一步扩大了实践教学的学分（学时）比例，尝试开设部分选修性质的实践教学项目，鼓励单独开设实践教学课程，进一步丰富实践教学的内容、方式和途径，提高实验、课程设计（课程论文）、毕业设计（论文）、生产实习（临床实习）、社会调查等教学环节的质量和效率。课外研学作为必修环节进入培养方案，以鼓励学生参加科学研究、社会实践、学科竞赛、技能训练等研学活动，在实践中切实提高学生的动手能力和创新能力。 五、进一步加强素质教育 发挥学校学科门类齐全的优势，加强学科间的交叉和融合，要求各专业开设一定数量的全校性选修课程，重点开设有关金融、贸易、法律、环保、医学、艺术、人文等学科知识的课程，切实发挥“第二课堂”、“第三课堂”在素质教育中的作用并在培养方案中加以体现。 六、提倡开放性、国际化 培养方案积极借鉴国内外高水平大学的成功经验，吸收融合国内外有利于人才培养的先进教育理念，课程设置上重视校际合作与交流。逐步推进与兄弟高校的学分互认，创造条件鼓励学生参与国际交流。进一步加强双语教学，促使学生具备国际化视野。 2008版本科人才培养方案的实施是贯彻“把学习的自主权交给学生”的重要举措，是不断提高拔尖创新人才培养质量的基础性文件。在实施2008版本科人才培养方案的过程中，学校的教学管理模式、管理平台、管理制度都将发生深刻的变革，在全校师生员工的共同努力下，必将形成一个以学分制为核心，科学、系统、高效的拔尖创新人才培养体系，必将为提升学校的办学水平和办学质量奠定坚实的基础。 关于使用2008版人才培养方案的相关说明 一、主要内容 　（一）框架及课程结构 分类 课程平台 理论教学 实践教学 公共课程 全校统一设置，包含思想政治理论、外语、体育、军事理论课、全校性选修课等课程 包含军事训练、毕业教育等、社会实践等内容 大类课程 按照招生大类设置，体现大类特点，包含学科门类基础课程、学科类主干课程等 包含基础实验、基础技能训练（制造工程训练、电工电子）、计算机基础实践等内容 专业课程 按照专业设置，包含专业主干课程及专业方向选修课程 包含课程设计（课程论文、学年论文）、认识实习（见习实习）、生产实习（临床实习）、专业实验、毕业设计（论文）等内容 课外研学 包含科研训练、学术讲座、学科竞赛、创新教育计划训练、创业活动、兴趣制作、职业技能考核等内容 1．公共课程 （1）“思想政治理论”课按照教育部和中宣部的要求执行。“形势与政策”课由党委宣