等差数列的前n和公式.doc

【课题】 等差数列的前n项和公式 【教学目标】 知识目标： （1）理解并记忆等差数列的前n项和公式； （2）掌握等差数列的前n项和公式的简单应用． 能力目标： 通过学习等差数列的前n项和公式,培养学生处理数据的能力． 情感目标： 通过教学，让学生明白学习必须自己努力，打铁还需自身硬。 【教学重点】 等差数列的前公式等差数列的前的推导本节的重点是等差数列。 教材中等差数列的前公式的推导过程实际上是一个的过程等差数列的前公式中含有个量：,只要知道其中任意三个量，就可以求出另外的两个量． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 1课时．(40分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 等差数列的前n项和公式． *复习 1、等差数列的概念 2、等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)d 3、等差数列的性质：已知m+n=p+q,那么就有am+an=ap+aq 介绍 引导学生 回忆知识 了解 回忆 知识点 为新课的 学习做准备 2 *创设情境 兴趣导入 【试一试】 1、求1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 2、求1+2+3+4+…+97+98+99+100= 【观看影片】 高斯的故事 假设1+2+3+…+100=x, (1) 那么100+99+98+… +1=x. (2) 由(1)+(2)得101+101+101+…+101=2x, 100个101 所以 2x=101100,x=5050 这个问题，可看成是求等差数列 1，2，3，…，n，…的前100项的和。 播放 课件 质疑 观看影片 引导 分析 思考 自我 分析 从实例出发使学生自然的走向知识点 引导 式启 发学 生得 出结 果 4 *动脑思考 探索新知 【试一试】 求:1+2+3+4+…+n=? 等差数列的前n项和公式进行推导 设等差数列a1,a2,a3,… 求它的前n 项和： Sn=a1+a2+…+an-1+an (1) 若把次序颠倒是Sn=an+an-1+…+a2+a1 (2) 由等差数列的性质 a1+an=a2+an-1=a3+an-2=… 由(1)+(2)得 2sn=(a1+an）+(a1+an）+(a1+an)+.. 即 代入即 【想一想】 等差数列的前n项和公式中,共有五个量：sn,、、和，只要知道了其中的任意三个量，就可以求出另外的两个量. 针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？ 【公式记忆】利用梯形公式记忆等差数列的前n项和。 　 引导学生分析推导 思考 理解 推导 记忆 带领 学生 推导 10 *巩固知识 典型例题 例1．已知等差数列{an}中，a1=-8，a20=106，求s20. 　 解：由已知条件得 例2．等差数列 -13,-9,-5,-1,3,….的前多少项的和等于50？ 解：设数列的前n项和是50，由于a1=-13，d=3-(-1)=4,故 即 2n2-15n-50=0, 解得 n1=10,n2=- (舍去) 所以，该数列的前10项和等于50. 说明 强调 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 通过例题进一步领会等差数列的前n项和公式 8 *运用知识 强化练习 求等差数列1,4,7,10,…的前100项的和。 在等差数列{an}中，a3=15,a9=-9,求s30. （选做）在等差数列{an}中，s5=35,a11=31,求a1与d. 提问 巡视 指导 动手 求解 小组长检查 及时 了解 学生 知识 掌握 得情 况 8 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ 引导 回忆 2 *自我反思 本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？ 提问 反思 交流学习方法 检验 学生 学习 效果 培养学生总结反思学习过程的能力 5 *继续探索 活动探究 (1)读书部分：教材 (2)书面作业：教材习题6．2（必做）；学习指导6．3（选做） (3)实践调查：寻找生活中等差数列求和公式应用的实例 说明 记录 分层次要求 1 板书设