(语文版)九年上册第01课《白杨礼赞》.docVIP

语文版九年级上册第1课《白杨礼赞》 第一部分 教学目标分解 第1课 《白杨礼赞》（2课时）教学目标双向表 学 习 内 容 学 习 要 求 重 点 难 点 检测方法 识记 理解 分析 综合 评鉴 应用 字词 ?无边无垠 ?坦荡如砥 恹恹欲睡? 虬枝 婆娑 ?秀颀 大毡子　开垦　外壳　锤炼　主宰??倦怠　潜滋暗长　旁逸斜出　婆娑??妙手偶得? ??纵横决荡 傲然挺立 √ √ √ A、C 句子 一、作者赞美白杨树是“伟丈夫”，由树及人，一连用四个“难道……？”的句式 二、文中直接对白杨树进行赞美的语句 √ √ √ √ √ C、D、F 段落 以赞美白杨树的不平凡线索， 1第一部分（1）直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（2-4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5-6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（7-8）提示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（9）将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。、 √ √ √ √ √ √ D、E、F 主旨 借白杨树的不平凡形象，赞美共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬的赞美之情? √ √ √ √ √ D、E、F 语法 修辞 拟人和对? √ √ √ √ A、C、E、 写作方法 采用了含蓄的象征手法，托物言志 √ √ √ √ ? √ D、E、F 文学知识 √ A、C 散文的基本特点：形散而神不散 √ √ A 以前学生学过不少写景的文章，也学过不少议论抒情的文章，但是对于如何把事物的外在特点和内在特点结合起来，并借之表达了作者的思想感情，表达理想和追求的托物言志的文章不太熟悉，理解起来有一定的难度。因此，学习本文需要引导学生带着感情观察事物，处理好物与情的关系，把握好文章的写法，并能写借物寓理的文章。同学们好！现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。今天，我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》（板书：白杨礼赞），体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。这节课，我们要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。 1 学生根据资料进行自己介绍。  2 幻灯片呈现作者简介。（强调记忆） 茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等等。1．师：本文题目为《白杨礼赞》，请同学们说说看“礼赞”在这里是什么意思呢？这个词语又告诉我们本文的基调是什么呢？ 生：答“礼”为敬礼，致敬，“赞”是赞美，因而本文以崇敬的、赞美的作为基调。 2．课件呈现要求掌握的字词并播放《白杨礼赞》的朗读带，要求学生边听朗读边给下面字注音。 无边无垠（ｙíｎ）?坦荡如砥（ｄǐ）恹恹欲睡（ｙāｎｙāｎ）? 虬枝（ｑｉú）婆娑（ｓｕō）?秀颀（ｑí）?大毡子　开垦　外壳　锤炼　主宰??倦怠　潜滋暗长　旁逸斜出　婆娑??妙手偶得? ??纵横决荡 傲然挺立 听完后要求每组派代表把注音写在黑板上。后老师订正。 1．动脑：本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神不散”，同学们思考本文的线索也就是本文的“神”是什么呢？ 学生各抒己见后课件显示：赞美白杨树的不平凡。 ．动手：本文五次提到了白杨树的不平凡，用笔在书上画出来。 老师检查学生画的是否准确。 ．手脑并用：根据主线试对本文进行层次划分。 第一部分（1）直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。 第二部分（2-4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5-6）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（7-8）提示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（9）将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 ．小结 《白杨礼赞》是一篇美文，处处渗透着高尚的审美情趣。作者西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论。 ．作业 1．给一幅北京奥运会的会徽，要求学生用100字左右的文字分析会徽的象征意义。 2．掌握“字词积累”及课件所显示的词语。 第二课时 导入新课（多媒体显示本文写作背景） 《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身