《美丽的南沙群》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 ，了解。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学重、难点：教学重点：背诵二、三自然段，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。 教学难点：由于大部分学生没有去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文字的描述中，从而激发学生的爱岛之情，所以,这是教学的难点。 教材分析 这是一篇文质兼美的散文，作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。 初读课题，我们可以得知“美丽的南沙群岛”是一个偏正式短语，中心词是南沙群岛，美丽用来修饰南沙群岛，也概括地点明了南沙群岛的特点。细读全文，我们眼前仿佛出现了一个物产丰富、美丽迷人的南沙群岛，作者寓情于景，流露出对南沙群岛的热爱之情。同时，本单元的主题是风景名胜，结合着第一篇课文《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，比如文章第一段写到“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”因此，教师要引导让孩子在阅读之中，产生热爱祖国大好河山的情感，即对孩子进行爱国主义的教育。 全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段描写了南沙群岛的迷人风光。全文主题突出，层次清晰，语言优美，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分结构，也为学生的写作提供了很好的范例。 教学方法 本课语言优美，笔触细腻生动。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 我在本课教学中主要采用图文结合，读中思考，读中感悟的方法，引导学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在美丽的语言中。从而以自己的内心去体会南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的爱岛之情，继而培养学生热爱祖国的感情。 在教学中注重看图学文，领略南沙群岛的美丽。在课堂教学中，我注意引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。 五、教学过程： 教学要点：一、导入 出示“由”——加入“氵”———“油” 出示“去”——加入“氵”——“法”吸引学生的注意力，为开课做准备。 评价：注意用心倾听（思考） 师：有感情朗读“传说仙女下凡时，辽阔的南中国海洒下了一片片珍珠，这就是美丽的南沙群岛。”这就是我们今天要学习的《美丽的南沙群岛》（书课题，学生齐读课题）。 二. 初读课文 1.小组之间互读课文 2.小组长带领认读生字词 3.小组长点名让人读（强调）-（屏幕出示生字词）。当小老师上台领读，学生齐读（适时点评、奖励）（一起表扬自己“我真棒”） 在朗读的环节，及时纠正不正确的发音。 三．“火眼金睛”环节 （从题目上发现了什么？）-（学生回答） 可能回答：“有很多岛屿。南沙群岛很美丽、、、、、、” 告诉老师南沙群岛在什么地方？用书上的语言回答（学生一起回答） 观图片 /attachment/090313/f80f280092.jpg 齐读“南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。 （和他一样找到这个句子的同学可以补充理由） ⑵老师鼓励大家欣赏这美丽的景色，出示图片 /upload/201007/座机电话号码1座机电话号码.jpg /upload/201007/座机电话号码1座机电话号码.jpg /QZbook/TOP2006-30/images/news/30.jpg 在图片中体会“蔚为壮观、水天相连”，体会水天一色的美景。（学生做出陶醉的动作） ⑶展示风采环节 学生-有感情朗读（点名读） 学生点评，再请4-6位学生读，读的好的给予小物品奖励 选择这句的同学组成海天组齐读，给与掌声 3、本小节还有哪些句子写出了南沙群岛的美丽？ 老师瞧瞧谁的眼睛明又亮，发现最快？（看情况适时过渡） 生读：“俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。” 师：老师找了图片，想看么？图片出示 /eHNl /77/65/01座机电话号码602.jpg /70/48/01座机电话号码775.jpg /%D7%B7%B7%E7%D6%F0%CB%AE/pic/item/bbe7a63aa08cbd98b311c79c.jpg /sucaidatu/dongwu/haididongwu/1532029.jpg