青岛版六年制四级数学第2单元教学设计20-24.doc

单 元 备 课 课题 第二单元 泰山黄金周——计算器 教 学 总 目 标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 材 解 读 在这个单元里，先让学生初步认识计算器，学会开机、关机，了解一些常用键的功能；接着让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算，并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。计算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识，用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。 难点 教学重点: 引导学生初步学会计算器的使用方法。 教学难点: 会利用计算器探索简单的教学规律。 课 时 安 排 建议安排2课时 课 题 泰山黄金周-----计算器 课 型 新授 教学内容 P23--25 备 课 范镇 教学时间 共2 课时 第 1 课时 整 理 朱丽丽 教学目标 结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 能借助计算器探索规律。 在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。 教学重点 了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。 教学难点 借助计算器探索发现一些简单的数学规律。 教学准备 计算器、多媒体课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，提出问题 同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？去过泰山的请举手。雄伟壮观的泰山是五岳之首，吸引了好多的中外游客。“十一”黄金周期间，泰山的旅游情况是怎样的呢？咱们一起来看看。 1、（课件出示泰山情境图）你能知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么样的数学问题? （1）平均每天的门票收入是多少？ （2）“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人？ 学生列式计算，（有的学生用计算器算，有的学生用笔算） 展示两种方法的计算过程。 你有什么感受？生：用计算器算更快，更准确。 2、在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。这节课我们就来认识一下“计算器”，并请计算器帮我们解决数学问题。 （板书课题：计算器的认识和使用） 二、尝试使用，探索交流 1、认识计算器 （1）合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方法 学生试试开机关机并介绍按什么健还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。 （3）请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？3、计算比赛，并谈谈自己的感受。 765469 3028－2965 426×83 　41600÷128 三、闯关大比拼 第一关：算得准，算得快。（教科书第26页第1、2题） 第二关：算算身边的数。 1、如果人的一生按90岁计算的话，那么他大概生存多少小时？（一年按365天计算） 2、一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费16千克的水，这些水就这样被白白地流掉了…… （1）照这样计算一年（按365天计算），要浪费（ ）千克的水。 （2）把这些水装在饮水桶中（每桶水约重19千克），大约能装（ ）桶。 （3）如果你家平均每月要喝12桶水，算算这些水够你家喝（ ）个月，合（ ）年。 第三关：算一算，想一想。 （教科书第26页第4、5题，28页第1题） 四、介绍计算工具的发展史 阅读教材"你知道吗？"了解小知识。 五、小结 这节课你学会了那些知识？ 板 书 设 计 计算器的认识及简单应用 快速 准确 方便 1、平均每天的门票收入是多少元？ 1座机电话号码÷7 1790000（元） 2、“十一”黄金周期间泰山共接待游客多少人？ 20840+71030+72860+13480 178210（人） 教 学 反 思 课 题 泰山黄金周-----计算器 课 型 新授 教学内容 P28 备 课 范镇 教学时间 共 2 课时 第2 课时 整 理 朱丽丽 教学目标 1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连