四下第二单元多形的面积.docVIP

四年级下册第二单元 课题 水产养殖场-——多边形的面积 主备 闫慧 使用 单 元 内 容 1、平行四边形的认识和平行四边形的面积 2、三角形的面积 3、梯形的认识和梯形的面积 4、组合图形的面积 单 元 目 标 1、通过观察、操作认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。 2、经历探索平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3、能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 第一课时 平行四边形的认识 教学目标 1、认识平行四边形的特征；2、熟知平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。 教学重点 认识平行四边形的特征 教学难点 画平行四边形的高 课前准备 学生：量角器、三角板、直尺、平行四边形；教师：课件 教学过程 一、?引入新课： 师： 同学们，我们已经学过了哪些四边形（长方形、正方形）？在学习时是从哪些方面来研究这些图形的特征的（边和角两方面）？今天我们再来认识一种新的四边形----平行四边形。（板书课题） 二、学习达标1、研究平行四边形的特征师出示平行四边形： 你打算从哪些方面来研究平行四边形的特 征？ （边和角两方面） 看看你准备的平行四边形，猜猜看，平行四边形的边和角可能有哪些特征？ 选择合适的工具验证平行四边形边的特征（学生活动） 学生验证、汇报、得出结论：平行四边形的对边平行且相等。 根据平行四边形的特征你能概括一下，什么是平行四边形吗？学生试说后，让学生看课本23页平行四边形的概念。 生活中哪些地方见过平行四边形？ 课本25页第一题：你能从图中找出平行四边形吗？伸缩门、活动衣架上都有平行四边形，如果把这些平行四边形都换成三角形行不行？为什么？得出：平行四边形具有易变性。 2、平行四边形各部分的名称 师：看课本紫色方块内的平行四边形及其下方内容， 你知道了什么？（底和高，底用字母a表示，高用字母b表示）什 么是平行四边形的底和高？ 针对这个概念你有什么疑问？ 画高： 以平行四边形下边一条边作底，你还能在紫色方块内的平行四边形中画出一条高吗？试试看。（其间，教师巡视，把所有错误画法展示给学生，在集体订正的过程中强化高的正确画法：下面一条边作底，从对边上任选一点，过这一点向底边做垂直线段便是高） 让学生在这个平行四边形中再做一条高，同桌互看画法是否正确。 还能在这个平行四边形中画出高吗？能画多少条高？这些高的长度有什么关系？你发现了什么？（平行四边形有无数条高，同一底上的高长度相等） 练习：在自己准备的平行四边形内画高： （1）以下边一边作底，画高； （2）以左面一条边作底，画高 3、平行四边形与长方形、正方形的关系 师：长方形与正方形有怎样的关系？（回顾） 平行四边形与长方形、正方形有怎样的关系呢？（让学生讨论） 学生汇报，教师引导梳理，得出：  三、巩固目标1、判断 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． ( ) 平行四边形是特殊的长方形。（） 平行四边形是特殊的正方形。（） 平行四边形的对角相等。（） 长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（ ） 2、在26页的方格纸上画几个不同的平行四边形 三、全课总结 （以问答的形式进行总结）今天我们学了什么？什么是平行四边形？平行四边形有什么特征？有什么特性？怎样画平行四边形的高？一个平行四边形中能画多少条高？ 四、课堂评价 你认为今天学的怎么样？请评价一下自己或同学的学习情况。 板书设计 平行四边形 对边平行且相等 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 对角相等 第二课时 平行四边形的面积 教学目标 1、理解、掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点 掌握平行四边形的面积计算公式，能够正确地计算平行四边形的面积。 教学难点 平行四边形面积计算公式的推导。 课前准备 学生：每人2个平行四边形、三角板、剪刀；教师：课件 教学过程 情景引课： 出示两个不规则图形，想办法求出它们的面积。 把不规则图形通过割补转化成学过的图形算面积，形状变了，面积没变，这是数学中我们常说的转化思想，化新为旧，今天，我们就用这种