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让活动走进语文课堂 提要：让活动走进语文课堂，是语文学科“工具性和人文性的统一”性质的体现，是实施素质教育的必然要求。语文活动课不属于活动课程的范畴，与语文课外活动有联系又有区别，它是语文学科教学的一部分，它取材语文教材，表现为“教学活动化”和“活动式教学”。它的理论依据是我国传统教学中的知行观、马克思主义的实践论及杜威的经验教育理论。 关键词：语文活动 中学语文活动课 意义 定位 理论依据 长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传授为价值取向的教学观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视了主体活动对于学生素质发展的真正价值。有专家把语文课堂中存在的问题，概括为“六多”和“六少”，即：做练习检测题多，学生读课文少；教授传授知识多，指导学生学习方法少；教师讲解分析多，学生自由活动少；教师简单提问多，学生主动思考发问少；统一答案多，鼓励学生发表创见少；课堂教学时间多，课外活动指导少。我看最关键还是教师的主导作用过甚，而学生的自主活动太少，学生的主体地位体现不够，因而难以实现学生的主动发展，造成了课文课堂的高耗低效。我认为让活动走进语文课堂，充分调动学生的主观能动性，注重他们实践和体验 ，是治疗语文课堂病症的有效方法之一。 关于语文学科的性质一直争论不休，现在达成共识的是“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”[1]它的工具性决定着要通过传授语文知识和技能训练培养学生