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论通识教育背景下的教与学 摘 要：根据新时期高等教育的特点和发展趋势，结合高校基础力学课程建设，分析传统教学和现代教学的特点和差异，包括教学理念、教学原则、教学内容和教学方法等，探索通识教育背景下的教学改革和教育发展的一般规律。 关键词：通识教育 以人为本 课程体系 教学论 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0003-01 近年来，顺应国际教育的潮流，通识教育正逐渐成为我国高等教育发展的趋势。通识教育是指在高等教育阶段面向全体学生进行的基础性人文和科学知识的传授、个性品质的训练、公民意识的陶冶，以及不直接服务于专业教育的一些综合能力的培养。在人才培养目标、培养模式等方面，通识教育有着自身的特点和规律，也对传统的教学体系、教学模式和教学方法带来挑战。因此，根据新时期高等教育的特点，探索通识教育背景下课程教学的一般规律，对促使高等教育宗旨的回归有着积极的意义。 1 精深教育与全面发展 精深教育与全面发展代表着不同的教育理念和人才观。我国传统教育虽然也一直强调教育对人的全面塑造和培养。“师者，传道授业解惑也”，所谓传道就是教会学生做人的道理和养成良好的品质；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”也寓意了培养学生学习兴趣的重要性。但总体上说传统的教育还是以知识传授为主，尚未形成全面发展的教育理念和结构体系。美国教育家和心理学家布鲁纳与