1、1质点 参系和坐标系课堂实录.docVIP

1、1 质点 参考系和坐标系 教材分析： 本节是人教版新课标高中物理教材第一章第一节的内容。介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。本节的重点是要学生知道怎么建立质点模型，怎样建立参考系和坐标系来描述运动。同时本章渗透了突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为理想化模型的物理思想。 三维目标： 一、知识与技能 １．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 ２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 ３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。 二、过程与方法 １．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。 ２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。 ３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。 三、情感态度与价值观 １．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。 ２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 ３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。 教学重点 １．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。 ２．在研究具体问题时，如何选取参考系。 ３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。 教学难点 在什么情况下可以把物体看作质点。 课时安排 １课时 教学过程 导入 【师】：“大江东去浪淘尽”，“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“大江”、“鹰”、“鱼”都在运动着，就连静静的山川也在“坐地日行八万里”。由此可见世间万物都在运动，运动是宇宙中永恒的话题。在物理学中，我们是怎样定义运动的呢？运动有何特点？ 【生】:物体相对于其他物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。运动是绝对的，静止是相对的。 【板书】1、1质点 参考系和坐标系 机械运动：物体相对于其他物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。 运动是绝对的，静止是相对的。 新课教学 一、物体和质点 【教师演示】将课前准备好的“Y”字型纸片举高后释放，让同学们认真观察纸片的运动情况。 【师】：纸片的运动情况有什么特点？ 【生】：仔细观察思考后得出：一边旋转一边下落。 【课件展示】：播放足球在绿茵场上飞滚，小鸟拍打着翅膀在天空翱翔，汽车运动中轮子的转动…… 【师】我们身边的很多物体做机械运动时，形式都不是单一的，可见要准确的描述物体的运动，并不是一件容易的事。 请大家思考一下，描述物体运动的困难和麻烦出在哪里？ 【生】：困难在物体有形状，有体积，有大小。 【师】：是不是我们研究所有的问题都不能克服这些麻烦？ 例如：研究地球绕太阳公转周期时（地球直径:1.3×104km，地日距离：1.5×108km） 1．地球是一个庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距1．5Xl08 km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点 2.某同学从家中走1km到学校，能不能看作质点？该同学作早操，能不能看作质点？ 3、研究乒乓球弧圈球时，能不能看成质点？研究乒乓球走过路线，能不能看成质点？ 【归纳总结】： 1、同一物体能否看作质点，要看具体情况。 2、当物体的形状和大小对所研究的问题影响很小时，就可以看作质点。 3、并不是只有很小的物体才能被看做质点，也不是很大的物体就一定不能被看做质点，关键是看物体的大小和形状在研究物体的运动时是否为次要因素． 4、对于同一物体，能否将其看做质点要视研究的问题而定，例如研究地球的自转时，不可以视地球为质点，研究地球的公转时，就可以视地球为质点． 【板书】：2、看成质点的条件：当物体的形状和大小对所研究的问题影响很小时，就可以看作质点。 3、质点的特点：不是实际存在的，是理想化模型 【课堂练习】 1、下列关于质点的说法正确的是（AD） A、质点是一个理想化模型，实际并不存在 B、因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C、凡轻小的物体，都可看作质点 D、如果物体的大小和形状对所研究的问题属于无关或次要因素，就可以把物体看作质点。 2、研究下列运动时，可以把物体看作质点的是 （ BCD ） A、做精彩表演的花样滑冰运动员 B、参加马拉松比赛的运动员 C、研究飞出枪口的子弹运动轨迹时的子弹 D、研究绕地球运动一周所用时间的航天飞机 【师】：前面我们说静静的山川“坐地日行八万里”，我们又说房屋、树木是静止的，这些都是相对于其他物体而言的。 可见，要描述一个物体的运动情况，首先要选定某个其他的物体做为参考，这个被选作参考的物体，初中时称作参照物，现在我们叫它参考系。 【板书】 二、参考系 1、参考系：在描述一个物体的运动时，选来做标准的假定不动的另一个物体 2、特点：任意选取