1《从百草园到味书屋》学案.docVIP

1、《从百草园到三味书屋》学案（4课时） 姓名 第一课时 一、了解目标 1、朗读课文，掌握字词，初步感知文意 2、把握标题 “从……到……”的用法，了解课文结构 3、分析第一段 4、概括百草园是“我”乐园的主要事件 二、自主学习 板块一 听读课文，掌握字词 1、听读课文，掌握字词 ①给加点字注音： 确凿（　　　） 　 菜畦（　　　）　　　 蟋蟀（　　　　） 缠（　　　）络 觅（　　　）食　　 竹筛（　　　） 宿（　　　　）儒 渊（　　　）博　　 鼎沸（　　　　） 珊瑚（　　　　）　　 锡箔（　　） 倜傥（　　　　）（　　　　） 脑髓（　　　　） 蝉蜕（　　　　） 攒（　　　　） 盔甲（　　　　） 东方朔（　　　） 敛（　　　　） ②解释下列词语，注意加点字的含义： 人迹罕至： 人声鼎沸： 无处觅食： 敛在盒里： 攒成的小球： 拗过去 板块二 朗读课文，感知文意 2、自由朗读，初步感知 ⑴本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？ ⑵快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 ⑶百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈你的理解。 3、问题探究 ⑴说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? ⑵为什么说百草园是“我”童年的乐园呢？在文中找出百草园中具体的趣事。 三、当堂训练 1、鲁迅（1881—1936）浙江 人，原名 ，伟大的无产阶级 、 、 ，著作有杂文、小说、散文、诗歌等。 2、写出鲁迅的主要作品。 短篇小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： 3、完成下面的课文结构图： （ 节至 节） 一部分： 在 的有趣生活。 总说百草园是“ ” 。 分述百草园是“我的乐园”的具体事件 （ 节） 过渡部分：写告别百草园去书塾读书。 （ 节至 节） 二部分：在 的读书经历。 第二课时 一、了解目标 1、弄清“不必说……也不必说……单是……”的句式特点 2、作者描写了百草园哪些景物，怎么写的，抓住了景物的什么特征？ 3、从课文的写景中你得到了怎样的启发？ 4、写美女蛇的故事有何作用？ 二、自主学习 板块一 分析第二段（百草园的景物） 1、这一段写百草园的景物之美，从景物的角度突出它是“我”的乐园，你能不能找出一个概括百草园整个美景的关键语句? 这个句子是： 基本的句式是： 我认为这一句式要强调的重点是： 2、这一段作者描写了哪些景物？分别抓住了景物的什么特征来写? “不必说”引出的有： “也不必说”引出的有： “单是”引出的有： 3、这一段在结构安排上有什么特点? 4、这一段在语言运用上有什么特点? 5、从这一段文字描写中，对于写景你受到了哪些启发? 板块二 分析第三至六段（美女蛇的故事） 1、美女蛇的故事是不是发生在百草园中？作者为什么要把它穿插其间呢？ 2、写美女蛇的故事有什么作用？是不是也是在写百草园的乐呢？ 三、当堂训练 第2自然段的写景是全文精彩之笔，既抓住景物特点，又符合儿童心理，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 3、在这里作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是： 4、这一段写景的顺序是从 到 ，其中泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内） 5、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉到 觉到 觉。 6、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。 7、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。 8、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 （1）“不必说……