13课花钟精读.doc

三 年级上册第 13 课《花钟》教学设计 学校：堽城镇中心小学 教师姓名：樊吉忙 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致 2.趣味识字（字理识字）：太阳出来比一比（昆），两个大太阳落在草丛里（暮）。 3.易读错字：燥、吻、嫩 （燥容易读成zhào，吻容易读成wěi， 嫩容易读成nèi） 4.多音字：强（qiáng 坚强，qiǎng 勉强，jiàng 倔强 ） 5.应会写字：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致 （1）写正确：易写错字：“湿”和“温”是形近字，“娇”和“骄”是形近字，容易混淆。强调“致”字的右边是“攵“嫩”“适”在田字格中的比例要协调攵“嫩”“适”在田字格中的比例要协调……含笑一现……) c、这一自然段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格） 花的名称 开放时间 师生共同完成表格。 d、思考,本段是按照什么顺序叙述的？（总分结构，时间顺序） 采用了什么修辞方法？（拟人、排比） e、课文用不同的说法表达鲜花的开放，怎么表达的？这样表达好吗？用心体会体会。（举例：比较“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”和“牵牛花开放了”） f、一天之内，只有这九种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号） 教师学生共同补充不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花…… 大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。生课后可查找相关花开放时间的资料。 (2)、学习第2自然段 过渡：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？下面我们就来探索其中的秘密吧。 A、生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视） B、不同的植物开花时间不同的原因是什么？（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） c、昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系？同桌之间互相说说。 D、课文中还有哪些词你不理解？ 适宜：合适、相宜。 吻合：完全符合。 (3)、学习第3自然段 A、过渡语：前面同学们提出了一些问题：什么叫花钟？花钟真的能够报时吗？这些问题的答案同学们都找到了吗？下面我们就来学习第三自然段，答案也许就在里边。生齐读第三自然段。 B、什么叫“花钟”？（指名回答）同学们见过花钟吗？老师这儿收集了几张花钟的图片，大家一起来欣赏一下。（课件出示花钟图片） C、“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思？（表示前后连续不断） 你能用“陆续”说一句话吗？ D、比一比：①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。 ②你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。（生齐读） 这两句话有什么不同？（生回答） 是的，“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的，去掉后意思就不准确了。 三、系统总结。 通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。 四、拓展延伸。 1.按照不同的花开放的时间顺序绘制一个“花钟”图。 2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等） 3、搜集与花有关的诗词。 五、限时检测。（限时闭卷） 板书设计： 归纳现象：不同的花开放的时间是不同的 温度 、 湿度、 光照 花　钟 分析原因 昆虫活动的时间 实际运用 修建“花钟” 三 年级上册第13课《花钟》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、读句子，根据拼音填写词语 mèng sū xǐng 一天早上，我从（ ）中（ ）,看到窗外花园中，朵朵鲜花 zhēng qí dǒu yàn lín xīn nèi （ ）,（ ）观察了几天，发现一天之（ ）, zhí