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汉语言文学专业教学的实用性与应用性研究 摘 要：汉语言文学专业涉及范围广、波及面积大，但在传统教学的过程当中教师习惯将理论知识作为重点，而缺乏对学生的实践培训。随着社会经济的迅速发展，复合型人才的需求越来越大。在此严峻形势下，就要求专业教师改变传统教学观念，在原来的基础上进行创新，加重语言教学实用性与应用性的研究、探讨与运用，培养学生多学科知识融会贯通的能力。 关键词：汉语言文学 专业教学 应用型 实用性 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0055-01 1 汉语言文学专业教学的特点 1.1 汉语言文学具有丰厚的东方文化底蕴 “东方文化可以丰富西方启蒙心态所体现的人文视域”。东方文化的核心价值可以为人类提供人文视野。学习东方文化可以全面发展人的认识水平、思想境界和道德修养；使人能更好的参与社会互动，维持人与自然的和谐，促进人对“道”的追求。 1.2 汉语言文学专业具有悠久的历史，教学形式、内容较固定 在教育界，绝大多数人认为中文学专业是最具传统、最具底蕴的学科。北京大学早在建校之初就设立了中文学专业，经过一百年的沉淀、积累和发展，中文学专业的教学形式和内容基本没有变化。而我国不同时期颁布的有关中文学专业的规定几乎也没有变化，尤其是规定开设的课程数量维持在十三门自始至终没有改变。 1.3 汉语言文学专业教育实践性内容不足 当今汉语言文学专业教育主要是针对学生文学素养的培养以及分析能力的提高，而相对的忽视了对学生的实践性教育，造成了学生在面临一些实际问题时不能够运用所学知识进行解决。 2 汉语言文学专业教学的指导理念 2.1 以实用性理念为指导 在已知的相关书籍中对汉语言文学类专业的就业方向规划是对外汉语、文秘、新闻记者或编辑、广告策划、作家和老师等。然而由于汉语言文学的广泛相关性，使得就业范围大大扩展。该专业的毕业生多数就业于政府机关、新闻媒体、教育教学机构，甚至还有人在金融、律师等行业找到位置。同时，学生在就业时将要面临其他多专业毕业生的冲击。所以说为了增加该专业毕业生的就业率，应当以实用性理论为指导进行以下方面的改进： （1）从强化知识结构的角度优化课程。 汉语言文学自创建学科开始，教学内容几乎没有什么变化，其中包括了现代汉语、中国现代文学等十三门课程。固定不变的教学内容，已经不能够适应新时代的要求。为了使学生能够更容易就业，在平时的专业教育中应该进行以下几点改进：①精简内容、强化核心，及时了解该领域最新知识结构和要求，并根据社会要求来设计教学课程内容；②以科学发展观为指导设计和优化课程结构；③避免教学过程中的内容重复，合理高效的进行专业教学。 （2）强化实用性，提高应用能力。 以实用性理念为指导提高本专业就业率。为了使学生能够在社会工作中占有一席之地，要结合就业方向提高学生“读、写、说”的能力。①提高文章阅读、语言理解、口语表达、信息综合处理、现代文体的写作能力；②教育方应当及时了解当前社会要求，根据要求设置课程体系、教学内容。使学生能够获得上述能力，成为实用型人才。 2.2 强化实践应用 为了提高学生实践的操作能力和铸就扎实的业务基础，就要强化汉语言文学的实践能力。这就要求教师结合就业方向对学生的“读、写、说”能力进行强化。在教学过程中，教师可以模拟一些情景对学生进行锻炼，例如，可以要求学生自我介绍、随机访谈等。因为这不仅仅能考察学生的表达能力，还能够体现学生才学、机智、道德的综合水平。在此过程中使学生把汉语言文学教学过程中学到的课本知识应用到现实中来，提高运用能力。学生可以发现自己的优缺点，并在老师的指导下发扬优点、改正缺点、拓展知识面、培养良好的心理素质，不断完善自己。 2.3 理论与德育实践相结合 随着社会发展，人们的文化水平有所提高，但社会上一些违背道德的事件时有发生。而汉语言文学中的德育教育在这种情况下就能起到良好的作用。汉语言文学理论性较强，但是不能只强调理论而不重视实际。当今我国倡导“应用型人才教育”，所以在教学过程中，既要遵从汉语言传统理论也要结合“实践、创新、应用”。例如，在教授孔子的《大学》中“为人子，止于孝”时，可以将“孝道”作为核心，结合实际拓展成为一个主题。例如，可以联系下面的例子：上海浦东机场，某位留学生与母亲发生争执，结果就用水果刀将母亲捅伤。通过这个实例让学生了解“孝道”。父母生、养我们，不爱父母怎么能够去爱别人？不爱家庭怎么能够爱祖国？按照这种递推，将“礼让、博爱”等美德传递给学生，使学生学到知识的同时提高修养。 2.4 开展学生实践活动 汉语言文学专业学生实践活动的目的是通过实践活动激发对专业和自身的认识。 学生可以通过实践活动验证已知知识并构建出新的知识结构。学生要积极的参与到教学过程中来，既要动脑又要动手，主动思索、主动交流。