浅谈小学数学学为习惯的培养(省二等,国家二等).docVIP

“少年儿童行为习惯的研究与实践”课题研究 研究论文 浅谈小学数学学习行为习惯的培养 作者：梁建华 单位：广东省佛山市南海区九江镇南方小学 职称：小学数学高级教师 职务：教导处主任 撰写时间：2008年10月 电子信箱：liangjianhua@126.com 联系电话：0757--座机电话号码 研究论文 浅谈小学数学学习行为习惯的培养 【摘要】 学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础，是小学生健康成长的重要因素。良好的行为习惯是小学生养成教育的关键期，它具有很强的可塑性，教师借助各方面力量，从学生学习态度，学习的兴趣，学习的意志品质，学生学习评价等，在数学教学中综合运用多种手段和形成唤醒学生的潜在意识，加强对学生的养成教育，使每一位学生都得到健康全面发展，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的人。 【关键词】 数学学习 行为习惯 养成教育 【正文】 目前小学生中独生子女中占绝大部分，他们身上“娇”、“ 骄”确实严重，他们的家长普遍都存在着重智轻德的现象，眼睛只盯在孩子考试的分数、名次等方面，而忽视孩子日常行为习惯的培养，总是要求他们死读书、读死书，结果导致孩子生活习惯差、日常行为不规范，生活单调，知识面狭窄，不良行为在许多小学生身上或多或少表现出来。因此，养成学生良好行为习惯的重要性和紧迫性是最为关键。 俗语说：“少成若性，习惯之为常”，行为习惯教育是举足轻重的事情。《小学数学大纲》中指出：数学是研究空间形式和数量关系的科学，也是研究模式与秩序的科学。数学的学习和应用越来越广泛，并不断地渗入社会生活的方方面面。作为一名数学教师，如果不及时让学生纠正不良的学习习惯，就很难使他们成材的。我们只有从端正他们的学习态度，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，合理的评价标准等来指导他们应该怎样学习。我们除了在德育工作中对学生进行行为规范教育外，在任何情况下都要通过各种教育途径、教育手段实施，对学生进行行为规范教育这一养成教育已经显得刻不容缓。 一、数学学习的态度 小学生对数学学习态度，是小学生对数学学习的一种心理倾向和行为方式。它由对数学学习的认识、情感和行为倾向三种成分构成。对数学学习的认识与其价值观念紧密相连，表现为对数学的社会功能、发展功能等的认识。前面在介绍数学时，已了解到数学对继续学习或参加社会实践，对个人智力及数学能力的发展所起的作用。因此，应当有正确的态度对待数学学习。 学习态度必然表现在学习行为上，认真、勤奋、自信、谦虚，是学习取得成功的重要条件。对数学学习而言，勤奋就是勤于动脑，善于组织自己的思维活动，对所学内容不断深化，决不满足于只记住公式、定理的结论或表面的了解，而是要深入钻研下去，想一想公式定理是怎样提出来的，它们的结构如何，又是怎样得到证明的，关键在哪里，它们反映的数学思想是什么等。例如：学习圆的周长和面积公式，不仅要记住公式的形式和结构，而且应该思考问题是怎样推想出来的，如何从圆特征跟长方形的特征相关之外，导出公式的关键是什么，如何体现转化思想等。这就是说，勤奋体现在善于动脑、勤于思考，把问题弄清楚想透彻，并抓住它的核心、关键，不轻易放过学习中任何一个疑点。 ?学习数学需要满怀信心，相信自己通过努力能够把学习搞好，并能取得良好的成绩，这种学习信心对差生来说更为重要。学生在学习数学中，要树立信心，激发战胜困难的勇气和毅力，同时要主动暴露自己学习上的缺点或知识上的不足，对于不懂的问题，及时请教老师和同学。在这时特别要克服虚荣、爱面子或怕难为情的思想，否则不敢发问，不懂装懂，这样就会延误时机。 勤奋与正确的学习动机、远大的理想，坚强的意志，对数学的热爱等因素等密切相连、并赋予它强大的动力。勤奋是在学习实践中锻炼形成的，学生一旦养成勤奋好学、积极主动且善于动脑的习惯，对数学学习就会产生巨大影响，甚至可以弥补某些天赋的不足。如由于勤奋，对学习内容经常复习、整理、练习、应用，这样可以弥补记忆力差的缺陷。因此，学生在数学学习中应认识到勤奋学习的意义和作用，理解“ 勤能补拙是良训，一份辛劳一份收获”的道理，养成勤奋好学的优良品质。 二、数学学习的兴趣 学生的学习兴趣是学生在学习动机中最活跃、最现实的组成，是激励和推动学习的最有效动力。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，数学感兴趣的学生，会把学习数学视为一种乐趣和爱好，他会全神贯注地进行学习，千方百计想办法去认识和解决数学问题。有时甚至达到废寝忘食的地步，并从中获得巨大的满足，这无疑会对数学学习产生积极作用，从而促进学习的成功。 因此在组织教学的过程中，我有意识地激发学生的学习兴趣，鼓励学生获得学习上的成功，从而提高学生学习的自信心和意志力，努力取得最佳成绩。特别是在课堂学习中注重避免使用“你听我说”、“我告诉你”之类的命令式、灌输式的口