深化教学改革 提高课堂质量.docVIP

深化教学改革 提高课堂质量 摘要： 学案教学使教师的观念及时更新，促进了教学行为的根本变化；促进了学生学习方式发生的转变，“自主、合作、探究”成为学习的常态，学生的学习品质得到了优化；促进了骨干教师的成长，共享集体智慧使全体教师教学能力水平、团队意识空前提速；减轻了师生负担，没有了挣扎于题海、题山的痛苦，乐教、乐学的风气充盈校园。 教师提高教学质量，优化课堂教学流程是关键。在循序渐进中逐步完善“分段式任务式”课堂教学流程。 我校本学年课堂教学改革的主题是：继续改进和完善学案教学，积极探索“分段式任务式课堂”教学模式，努力构建和谐高效课堂。 一、进一步深化和规范完善学案教学 学案教学在推广试行学案教学一个阶段后，为使学案与教师、学生发展紧密融合，学校思品教研室在学年初开始进行了一系列专题性研讨：集备有效性研究、学案编制的研究、学案使用效率的研究、学案在不同课型的研究、预习自学的有效性、训练检测设计的研究等。专题性的研讨进一步规范了学案的编制与使用，使学校的学案教学逐步走上了健康发展的快车道。 学案教学的研究，使思想品德课的教学发生了巨大的变化： 1.教师的观念及时更新，促进了教学行为根本变化 学案教学后，教师的教学观、学生观、学习观、效率观发生了根本性的变化。从学案开始设计编制、使用，教师认为自己不再是单向培养的主要灌输者，而是学生学习活动的组织者、参与者、引领者。学生不是简单的知识