北师大版九年下学第一章学案.docVIP

第一章 直角三角形的边角关系 §1.1 从梯子的倾斜程度谈起（第一课时） 学习目标: 1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系. 2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，外能够用正切进行简单的计算. 学习重点: 1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系. 2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系. 学习难点: 理解正切的意义，并用它来表示两边的比. 学习方法: 引导—探索法. 学习过程: 一、生活中的数学问题: 1、你能比较两个梯子哪个更陡吗？你有哪些办法？ 2、生活问题数学化： ⑴如图：梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？ ⑵以下三组中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？ 二、直角三角形的边与角的关系（如图，回答下列问题） ⑴Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系? ⑵ ⑵有什么关系？ ⑶如果改变B2在梯子上的位置 如B3C3 呢? ⑷由此你得出什么结论? 三、例题： 例1、如图是甲，乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡? 例2、在△ABC中，∠C 90°，BC 12cm，AB 20cm，求tanA和tanB的值. 四、随堂练习： 1、如图，△ABC是等腰直角三角形，你能根据图中所给数据求出tanC吗? 2、如图，某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B，已知点B到山脚的垂直距离为55m，求山的坡度. 结果精确到0.001 3、若某人沿坡度i＝3：4的斜坡前进10米，则他所在的位置比原来的位置升高________米. 4、菱形的两条对角线分别是16和12.较长的一条对角线与菱形的一边的夹角为θ，则tanθ＝______. 5、如图，Rt△ABC是一防洪堤背水坡的横截面图，斜坡AB的长为12 m，它的坡角为45°，为了提高该堤的防洪能力，现将背水坡改造成坡比为1：1.5的斜坡AD，求DB的长. 结果保留根号 五、课后练习： 1、在RtABC中,∠C 90°,AB 3,BC 1,则tanA _______. 在ABC中,AB 10,AC 8,BC 6,则tanA _______. 在ABC中,AB AC 3,BC 4,则tanC ______. 在RtABC中,∠C是直角,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c,且a 24,c 25,求tanAtanB的值.若三角形三边的比是25:24:7,求最小角值.6、如图,在菱形ABCD中,AE⊥BC于E,EC 1,B , 求菱形的边长和四边形AECD的周长.7、已知:如图,斜坡AB的倾斜角a,且tan ,现有一小球从坡底A处以20cm/s 的速度向坡顶B处移动,则小球以多大的速度向上升高?探究 ⑴、a克糖水中有b克糖 a b 0 ,则糖的质量与糖水质量的比为_______; 若再添加c克糖 c 0 ,则糖的质量与糖水的质量的比为________.生活常识告诉我们: 添加的糖完全溶解后,糖水会更甜,请根据所列式子及这个生活常识提炼出一个不等式: ____________. 我们知道山坡的坡角越大,则坡越陡,联想到课本中的结论:tanA的值越大, 则坡越陡,我们会得到一个锐角逐渐变大时,它的正切值随着这个角的变化而变化的规律,请你写出这个规律:_____________. 如图,在Rt△ABC中,∠B 90°,AB a,BC b a b ,延长BA、BC,使AE CD c, 直线CA、DE交于点F,请运用 2 中得到的规律并根据以上提供的几何模型证明你提炼出的不等式. 一、正弦、余弦及三角函数的定义 想一想：如图 1 直角三角形AB1C1和直角三角形AB2C2有什么关系? 2 有什么关系? 呢? 3 如果改变A2在梯子A1B上的位置呢?你由此可得出什么结论? 4 如果改变梯子A1B的倾斜角的大小呢?你由此又可得出什么结论? 请讨论后回答. 二、由图讨论梯子的倾斜程度与sinA和cosA的关系： 三、例题： 例1、如图，在Rt△ABC中，∠B 90°，AC＝200.sinA＝0.6，求BC的长. 例2、做一做： 如图，在Rt△ABC中，∠C 90°，cosA＝，AC＝10，AB等于多少?sinB呢?cosB、sinA呢?你还能得出类似例1的结论吗?请用一般式表达. 四、随堂练习： 1、在等腰三角形ABC中，AB AC＝5，BC 6，求sinB，cosB，tanB. 2、在△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，BC 20，求△ABC的周长和面积. 3、在△ABC中.∠C 90°，若tanA ，则sinA . 4、已知：如图，CD是Rt△ABC的斜边AB上的高，求证：BC2＝AB·BD. 用正弦、余弦函数的定义证明 五、课后练习： 1、在Rt△ABC