北师大版小学数五年级下册教案.docVIP

教科书第18—19页 《长方体的表面积》 13 数学 学科（ 五 年级）单元教学计划 单元 第一单元 分数乘法 所需课时 8课时 教 学 目 标 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。探索和理解分数运算的意义折一折、涂一涂等活动，结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。2. 将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。—4页 《分数乘法（一）》 教学目标和要求 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘的意义；探索并掌握分数乘的计算方法,并能正确计算；结合具体情境, ,探索并理解分数乘的意义；探索并掌握分数乘的计算方法,并能正确计算；探索分数乘的意义出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。?组织全班交流。师生一起来分享交流过程对这个算法，你是怎么理解的，什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。 学生独立完成后，让学生说自己的思路讨论：你能用自己的语言说一说数乘分数的方法吗？ 作业设计 板书设计 教学后记 教科书第5—6页 《分数乘法（二）》 教学内容（课题） 教科书第5—6页 《分数乘法（二）》 教学目标和要求 结合具体情境, ,探索并理解分数乘的意义；分数乘的计算方法能解决简单的分数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 作业设计 板书设计 教学后记 教学内容（课题） 教科书第7—9页 《分数乘法（三）》 教学目标和要求 合具体情境, ,探索并理解分数乘的意义；探索并掌握分数乘的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。具体情境, ,探索并理解分数乘的意义；探索并掌握分数乘的计算方法,并能正确计算；探索分数乘的意义 作业设计 板书设计 教学后记 教学内容（课题） 教科书第10--12页 《练习一》 教学目标和要求 通过练习，进一步理解分数乘法的意义； 较熟练地进行分数乘法的计算； 能解决简单的分数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 作业设计 板书设计 教学后记 教科书第13—14页 《长方体的认识》 教学内容（课题） 教科书第13—14页 《长方体的认识》 教学目标和要求 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 3、通过具体的操作活动，发展空间观念。 教学重点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 教学难点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 教学准备 准备一些长方体和正方体的纸盒。 教学时数 ?1课时 教 学 过 程 一、认识长方体和正方体 1、说一说。 师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？ 同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。 师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ 2、认一认。 师：请同学们认真阅读13页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。 学生自学后，指名回答。 二、探讨长方体、正方体的特点 师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。 （学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。） 约8分钟后，教师组织学生交流。