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落实小组教学 构建高效课堂 摘 要：小组活动的开展是有一定的理论基础的。在《教育―― 财富蕴藏其中》一书中很早就提出了教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中对学会做事、学会共同生活有这样一段阐释：“学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动，并在这些活动中进行合作。”这些都与小组教学的目的不谋而合。 关键词：高效 课堂质量 小组合作 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0078-01 在小组活动中，每一个学生都增加了活动的机会，有助于养成学生主动参与，勤于动手，乐于探究的良好习惯，可引领学生逐步形成在实践中学习、在合作中学习以及在实践合作中与他人共处、与他人沟通和交流的优秀品质。特别是对那些性格内向、胆怯、知识和技能暂时较低的学生，小组合作学习能让他们体验到更多的成功喜悦，能有效地激发他们的学习积极性，提高他们学习的能力与学习水平。 那么，到底该如何落实小组教学、构建高效课堂呢？结合初中历史教学的特点，我认为不妨从如下几方面着手。 1 合理构建学习小组 既然是小组教学，那首当其冲的就要构建若干个均衡合理的小组，这是开展小组教学的抓手。根据学校班额状况，老师不妨把每个班的前36名同学平均分成六个小组，多余的学生再依据具体情况分配到每一个小组里面。这样，全班六个