讲究教学策略，提高课堂效率.docVIP

讲究教学策略，提高课堂效率 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0027-01 讲究课堂教学策略，激发学习兴趣是培养和调动学生学习积极性的一个重要手段，此举使学生能够享受到学习的乐趣，同时起到事半功倍的课堂效率。这也是减轻学生课业负担提高课堂教学效率的有效途径。 1 提高课堂效率，策略是关键 以下介绍四种教学策略，用以激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 1.1 诱导探究法。 诱导探究是在教师的启发诱导下，学生枳极思考，以思维为主线，视听并举，既动口、动脑又动手，调动多种感官参与的活动。在教学过程中，通过诱导探究，可以激发学生探索新知识的兴趣。 如：在引导学生探究Fe2+→Fe3+的转化条件时，教师先展示课前刚制备的Fe（OH）2，让学生观察其颜色和状态，然后演示新制的FeSO4与NaOH溶液反应，结果学生未能观察到白色絮状沉淀，而看到的是灰绿色沉淀，这一现象立即引起学生的思考，此时要及时引导学生探究原因：①为什么要用新制备的FeSO4溶液？②为何将滴管插入试管里溶液的底部？③未煮沸的NaOH溶液中溶解了什么物质？当学生通过分析认识到FeSO4、Fe（OH）2易被空气中的氧气所氧化时，想到改用已煮沸过的NaOH溶液，以除去溶解的氧气，再进行实验，先得到了白色沉淀，但过一会儿就转化变成灰绿色，又逐渐变为红褐色。 通过这样的实验过程，不但