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论当代教育教学中的文化复兴 摘 要：随着新世纪全球进入消费时代，多数学校教育在紧抓科学教育的同时，忽视了人文教育，造成传统教育的褪色和中空。在经历人类精神财富创造历程中，应使学习指令的三大部分达到最佳黄金分割点。各级教育机构应该通过重视美学、榜样力量和妇女教育，以提高素质教育，形成新的科学人文教育观，推进当代教育的文化复兴。 关键词：文化教育，科学，指令，复兴 进入新世纪，教育也随之迅速发展和普及，教学手段和教育的投入今非昔比。然而令人困惑的是，无论老师亦或家长都感觉到似乎当前的教育不能足够的“给力”，其结果远远不能令人满意，甚至有些教师发出一代不如一代的埋怨和感慨。为何高投入下反而低产出，这其中固然有着多种原因，包括学校的教育本身、社会风气与社会教育以及家长思想和家庭教育，乃至整个教育体制和教育精神。但最根本的，还是文化教育的缺失。 一.传统文化教育的褪色和中空 英国人类学家E B 泰勒为文化下了如下定义，“文化是一种复杂的整体，包括知识，信仰，艺术，道德，法律，习惯以及作为社会成员的人所获得的任何其他能力及习性”。[1]1由此可见，文化所涵盖的范围甚广，甚至可以说，“文化是人类的全部生活方式”。[2]93 中国作为“礼仪之邦”，拥有五千年的文化与文化教育结构。春秋战国时期的百家争鸣，汉代时期的独尊儒术，唐朝的儒释道三教并举，宋明的理学，以及近代以来的西学东渐，中国历来都是通过文