试谈阅读课型中语言点部分导学案的编写与使用策略.docVIP

试谈阅读课型中语言点部分导学案的编写与使用策略 摘要：提高学生英语阅读理解能力不但是适应高考的需求，而且是学生继续学习英语的必备条件。在提高学生阅读理解能力的诸多要素中，解决阅读文章中语言难点的问题也是一个关键，所以阅读课型中语言点课型就成了非常重要的一个课型。本文试图谈谈语言点课型导学案的编写和使用策略。 关键词：语言点；导学案；编写与使用 中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0032-01 1 引言 根据《普通高中英语课程标准》对语言部分的描述，高中生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分。语言能力中很重要的部分是词汇与语法，这两个部分是我们的语言点课型专攻的内容。 我国英语课堂语言点部分教学永远是重头戏，大多数的语言点课堂是以幻灯片加教师的讲述来完成的。教师认为这样的课堂容易把控，时间利用率高，学生的逻辑思维能力得以充分发挥。其实，经常一堂课下来学生手没有停过，书或笔记本上写得满满的，大脑思维模式完全是被动的接受模式，教师也讲得舌干口燥，而部分速度慢的学生往往很多地方没有记完全，复习时不知所云。这样的课堂教师讲得多，知识覆盖面广，学生动得少，被动接受的多，无思考过程，课后学生复习量大，难以消化，很多学生往往只能记住课堂45分钟的很少的一部分知识，考试起来