2012学年第学期二年级语文上册第五单元教学设计.docVIP

第五单元教学设计 单元教学目标： 1、认识54个生字，会写44个字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有积累谚语的兴趣。 4、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 识字5 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 教学重、难点：会认10个生字，会写8个字；理解谚语，能正确、流利地朗读谚语；初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。 教学准备：生字词卡片，多媒体课件。 教学课时：两课时 训练点： 1、正确，流利地读谚语。 2、理解团结合作的谚语。 3、培养积累谚语的兴趣。 第一课时 教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。 二、初读课文，认读生字。 1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。 2、采取多种形式认读生字。 特别读准翘舌音：柴、折、绳 3、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 4、指名读谚语。 三、朗读感悟。 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。 四、有趣游戏，巩固字形。 　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。 　　3、全班齐读。 4、背5句谚语。 五、读一读，填一填。 ，泰山移。 人 计谋 ，柴 火焰 。 不是春， 春满园。 六、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。 第二课时 教学要点：复习巩固，指导写字。 教学过程： 一、复习导入。 认读生字，指名读谚语。 二、认读生字 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、拓展训练，穿插写字。 　　1、出示田字格里的生字，齐读。 2、仔细观察，找找相同之处。 3、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。 4、比一比，再组词。 术（ ） 挑（ ） 容（ ） 木（ ） 跳（ ） 荣（ ） 跟（ ） 铅（ ） 幸（ ） 根（ ） 沿（ ） 辛（ ） 5、写出下列词语的反义词。 多——（ ） 容易——（ ） 难——（ ） 6、“看看写写”：读拼音，写谚语。 7、补充资料：收集起来的谚语读读。 1 ?一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 2 ?众人划浆开大船。　 3 宁可做过，不可错过。 4 让人一寸，行理一尺。 5 两虎相斗，必有一伤。 6 风大就凉，人多就强。 7 一争两丑，一让两有。 教学板书： 识字5 难 容易 （团结力量大） 18、称赞 教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 教学重、难点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点；学习课通过对话进行生动描述的方法。 教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排：2课时 训练点： 1、训练课后的词句练习。 2、积累好词。 3、分角色朗读并演一演课文内容。 第一课时 教学要点：认读生字，学习课文。 教学过程： 一、解题、导入新课。 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二、初读课文。 自由读课文：边读边画出本课的生字。 借助拼音读带有生字的句子。 借助图片和生活经验识字。 借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。 借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。 清晨，小刺猬去森林里采果子。 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。 三、精读课文。 1、学习第l自然段。 （l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？ （2）指名回答。 2、学习第2～4自然段。 （l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工） （2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真） （3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好） 练习：（照样子，写一写） 看了看 闻了闻 了 了 一个比一个好 一 比 一 比 （4）小灌的心情怎样？（高兴） （5）有感情地朗读课文。 3、为加上横线