在科学发展观的领下深入开展新时期党员教育管理工作.docVIP

在科学发展观的引领下 深入开展新时期党员教育管理工作 新一代中央领导集体提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观，为党建工作赋予了深刻的时代内涵，同时也对新时期党员教育管理工作提出了新的要求和挑战。作为基层党委的一名组织委员，我深知自己所从事的党员教育管理工作，更要以科学发展观为指导，并在实际工作中全面落实。 一、科学发展观对新时期党员队伍建设提出了新的要求 用科学发展观衡量党员干部队伍建设，有利于我们正视现状，查找不足，明确方向。我认为，按照科学发展观的要求，在新的历史时期我们必须在以下几个方面坚定不移地建设好党员干部队伍。 （一）强化素质，坚定信念，与时俱进。 （二）树立“以人为本”的思想，在宗旨观念上有新认识，在服务群众上有新举措。 （三）以“发展”为主旋律，树立“发展就是第一要务”的思想，一心一意谋发展。 （四）必须严谨科学地做好党员发展工作，保持党员队伍结构的科学化、合理化。 （五）广大党员必须紧跟时代步伐，全面发挥先锋模范作用，永葆党的先进性。 二、用科学发展观审视党员教育管理工作中的薄弱环节 近年来，在上级的大力指导下，党员教育管理工作取得了许多成效。然而，随着改革开放不断深入和市场经济不断发展，工作中还是存在一些薄弱环节，呈现出老问题、新情况交错并存的状况，直接影响党员教育管理的深入开展。这是不符合科学发展观要求的。主要表现在： 一是党员教育管理表面化。党员教育管理工作作为党建的基础工作，面对的多是人的思想，需要解决思想问题。由于近年来多极化思想意识的涌入和人类思想本身具有的抽象性、复杂性，这项工作有时只停留在表面上，难以深入。表现在实际工作中，往往是形式很好，内容也很好，就是效果不怎么好；重视了，布置了，完成了，就是效果不理想。归根结底还是没有真正落到实处。俗话说，“基础不牢，地动山摇”，这是非常危险的。 二是党员宗旨观念淡化。部分党员干部动摇了理想信念，有的只想自己，不想群众，以己为本，以民为末。实际工作、生活中不关心群众；有的干部忙于日常工作多，深入群众少，服务群众少，导致党群、干群关系僵化。 三是党员先锋模范作用弱化。一些党员好像忘了自己是一名共产党员，把自己混同于一般群众。对村里的各项工作和各项活动不是踊跃带头，而是无动于衷；对一些示范性工作，有的党员是“想干不敢干，怕人说臭显”，有的党员表示“不是我不干，是组织没交办”，严重缺乏发挥党员先锋模范作用的自觉性和主动性。 四是农村党员队伍老化。拿我乡来说， 370名农村党员，其中60岁以上的就有154名，占42 %。其原因主要是许多优秀的年轻人不愿入党，一些要求入党的又达不到条件，造成党员发展缓慢，个别支部甚至一连几年不发展，致使党员队伍青黄不接，年龄老化。 五是流动党员管理上缺乏规范化。家庭联产承包责任制以后，农村生产经营主体有了相对独立性，农民党员的生产方式趋于流动性、分散性。一些党员走入了外出务工的行列。这些外出党员，一去小半年，往往是行踪不定；回来十几天，还大多是逢年过节。这些人村里大事小情不闻不问，支部大会小会不开，组织生活过不着，一年党费两块四不交，形成了农村党员管理的“盲区”。 六是农村党员文化程度和科技素质偏低，“双带”能力亟待强化。全乡农民党员中，具有大专以上学历的仅有5人，高中和中专文化的只占14% 。有60％以上的农民党员依旧保留着“土里刨食”的生产方式，在农闲的时候，靠体力打工赚一些零花钱，自己都不能致富，哪谈得上帮别人富？只有不到三分之一的党员，掌握一定的农业科技知识和实用技术。与此相伴而生的是党员低下的致富和带富能力。有的党员虽属“能人”，但“双带”意识差，“只顾自己小康路，不管群众穷与富”。 七是村干部发展农村经济、带领群众致富的“领头雁”作用发挥得不够好。村班子中真正懂经济，会管理，能致富的人不多，往往是应付日常工作还可以，在发展农村经济，带领群众致富上一筹莫展，致使村域经济难发展，农民群众难致富，集体经济难壮大，村里无钱办事、无力办事的现象比较突出。 上述种种问题，原因不尽相同。这些都是党员教育管理工作中有悖于科学发展观的薄弱环节，应该在工作中不断改进。 三、近年来的实际工作情况 近年来，在县委组织部的大力指导下，按照“夯实基础、规范管理、创新载体、谋求实效”的工作思路，在扎实做好基础工作的同时，针对党员教育管理薄弱环节，积极改进工作方法，寻求有效载体，做了一些实质性工作，取得了一定效果。 （一） 抓培训，强素质。按照分层实施的原则，坚持对“支部书记—两委班子—普通党员”三个层次进行链条式递进培训。首先，实行每月不少于两次的支部书记乡级培训制度，其次由支部书记组织每月至少两次的村级班子学习，然后由支委成员组织每月两次的全体党员培训。在培训中采取以会代训、电教培训、两委班子集训、组织外出参观等灵活方式。内容上以理论