论新课程理念下中职班主任的教育观 .doc

精品范文 PAGE1 / NUMPAGES1 论新课程理念下中职班主任的教育观 本 文 由 第 一 公 文 网 g o n g w e n . 1 k e j i a n . c o m 收 集 整 理文秘 论新课程理念下中职班主任的教育观 竹溪县教师进修学校 胡 青 当前，中职学生的三种心理状态值得关注：一是挫折心理；二是厌学心理；三是成功心理。如何有效疏导，需要中职班主任更新观念，树立正确的人才观、学生观和质量观。 一、树立“个个能成才”的多样化人才观 当今，社会上很多人，甚至学校教师都认为：只有那些成名成家的才能称得上“人才”；至于学生，只有能考上大学的才可能成为“人才”。在这种人才观的支配下，我们的教育走上了“面对少数人”的歧途。诚然，科学家、艺术家、政治家是人才，这个观念没有错。但如果说“只有学习好的学生是人才”，只有科学家是人才，那就有失偏颇了。按照新课程理念诠释，只要对社会能作贡献的都叫人才。这里的贡献不分等次，不论大小。依此看来，那些歌唱得好、舞跳得棒、字写得好、会开车、会种地、会养鱼的人都是人才。树立了这种观点，教师就能够公平、公正地对待每一个学生。尤其是有“挫折感”的这部分学生，大多上进心强，班主任应时时开导，教育他们放下包袱，不以考入大学为唯一成功目标。我们可引用古代、现代落第、落榜后成才的实例告诉他们条条大路通罗马，使他们抹掉“失败的记录”，打消