议论文段写作的提升训练解析.ppt

积累很重要，方法是王道 众里寻他千百度，原来得分在此处 学生作文展示： 16班李小翠：观点2 幸福，不是晒出来的。（主题句） 幸福，它是一种实实在在地精神感觉，于丹曾说过”要想知道一个人缺少什么，就要看他炫耀什么。“所以幸福如衣，冷暖自知，晒出来的不是真正的幸福。（阐释句） 幸福是什么？是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；是梁山伯祝英台“执子之手，与子偕老”的亘古深情，是龚自珍“落红不是无情物，化作春雨更护花”的无私奉献。（例证句） 因此，幸福不需要晒，他是生活的点滴，是来自内心深处的真正的快乐之感。 （总结句） 16班 胡小英：观点1 晒幸福是一种积极的生活态度，所以幸福就要晒出来。（主题句） 幸福是使人心情舒畅的境遇和生活，而”晒“不是炫耀是一种慷慨的分享，以此来感染更多的人，让人们有一种置身其中的幸福感，并努力追求，成为沟通和交流的一道靓丽风景线。（阐释句） 夏蝉欢唱，草木葱葱，晒出来的是生命的幸福；步履漫漫，冥神惬想，展现的是悠闲的情致；执子之手，与子偕老，洋溢的是不变的深情。（例证句） 所以你幸福，就大胆的晒出来吧！（总结句） 希望同学们： 学习做到明明白白，实实在在，清清爽爽，轻轻松松，自然结果就能生根生长。 好书，天天读，一天不读，口生。 好文，天天写，一天不写，手拙。 再见 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 如何写好例证句 ②采用假设句、因果句等句式，提升例证句的表达效果。 假设句：运用假设的形式，围绕观点，叙述、剖析事例，达到论证观点的目的。 2007年浙江卷 行走在消失中 2103浙江卷 2012年湖北卷 文 论 议 段 写 提 升 训 练 作 的 你觉得 哪个文段好 文段1 一念之间既可成全人，同样也可败坏人，甚至会让人走向灭亡。一念之间，使曹操拴紧了战船，终在赤壁的火光中狼狈而归；一念之间，崇祯帝杀掉了袁崇焕，终于加速了明朝的衰败灭亡。一念之间，致有《南京条约》之耻，一念之间，致有十年动乱之祸。没有把握好一念之间的选择，最终会招来祸患与灾难。 你觉得 哪个文段好 文段2 人爱看风景，但最后看到的都是自己的灵魂。人们看风景，大多是为了逃离烦忧。但人生多烦忧，人不可能从烦忧中彻底逃离。人生不如意事十之八九，烦忧是人生的常态。外部风景很美，但只能容得下短暂的驻足和停留。结庐在人境而无人世的烦忧，或许是令人神往的吧!然而可惜不能。威猛如魏武，当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹； 你觉得 哪个文段好 豁达如东坡居士，月下访友，看庭中积水空明，树影绰约，竟也无端兴起时不再来的寂寥。所谓“相看两不厌，只有敬亭山”，或“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，或“一树梅花一放翁”，都是在看风景时看到了自己。临到最后，人总要面对自己，无论外部世界多么的美丽和广大，每个人最终都得面对自己的灵魂。 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 主题 句 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 构成议论文段的四种句子 议论文段一般由以下四种句子构成 阐释 句 例证 句 总结 句 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 主题 句 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 主题句 表明本段观点的句子，出现在段落的开头，统领全段。 人爱看风景，但最后看到的都是自己的灵魂。人们看风景，大多是为了逃离烦忧。但人生多烦忧，人不可能从烦忧中彻底逃离。 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。 阐释句 阐释 句 对主题句加以支持，进行道理分析的句子。紧跟在主题句后面。 人爱看风景，但最后看到的都是自己的灵魂。人们看风景，大多是为了逃离烦忧。但人生多烦忧，人不可能从烦忧中彻底逃离。人生不如意事十之八九，烦忧是人生的常态。外部风景很美，但只能容得下短暂的驻足