浅谈美国小学环教育的启示和借鉴.doc

浅谈美国小学环境教育的启示和借鉴 【摘 要】本文从借鉴学习的角度出发，总结了美国小学环境教育的主要经验，并结合我国国情提出发展我国小学环境教育的建议：充分利用公共教育资源、将环境教育渗入学生的所有课程和活动中、鼓励家长参与以及对师资进行专业培训。 【关键词】小学 环境教育 公共资源 学科渗透 【abstract】the experience of environmental education about elementary school in us was reviewed and the inspiration and reference was given to the environmental education of elementary school in china. using of public education source, getting environmental education into school curriculum, development family activities, training teachers are good measures for environmental education in china. 【key words】elementary school environment education public educational source getting into school curriculum 20世纪以来，我国的经济得到了突飞猛进的发展，但同时我们面临的环境问题也更加严峻：水域污染、气候变暖、“白色污染”、水土流失等问题愈演愈烈。据估算，我国每年因环境污染、生态破坏所造成的经济损失高达2000亿元，［1］相当于20个唐山大地震造成的经济损失。 小学生具有接受新鲜事物快、可塑性强等特点。因此，小学阶段是人的各种行为习惯和人格特征形成的关键时期，是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段。如果他们从小受到良好的环境教育，养成保护环境的行为习惯，成年后就能从环境、经济、社会发展的高度，自觉选择无损于环境和创造最佳社会效益的生活方式。 美国是世界上最早进行环境教育的国家，［2］制定了世界上最早的《环境教育法》，经过几十年的发展，其环境教育已具较高水平，尤其是在小学环境教育方面积累了相当丰富的经验。而我国的环境教育起步相对较晚，发展状况也不尽人意。本文主要从借鉴学习的角度，总结美国小学环境教育的主要经验并结合我国的具体国情，提出发展我国小学环境教育的建议。 一、充分利用公共教育资源 目前美国小学生环境教育利用的最多的公共教育资源有河海、沼泽、森林、国家公园、城市和乡村环境以及大学校园中的环境教育中心等。［3～5］这些资源可以与小学生的环境活动密切联系起来。例如在与河海相关的环境教育资源中，小学生们学习水的来源和分类、水资源对人类生存的重要性以及现实生活中保护和节约水资源的方法；在以沼泽、森林和国家公园为主题的教育资源中，小学生们学习和了解生物多样性、生态系统的相互作用，树立小学生维护生态系统的基本理念；在城市和乡村中学生可以了解有关资源（如交通、能量）、建筑知识和人类对环境的影响。美国的大学几乎每个学校都会设立一定的环境教育中心，耶鲁大学有专门的环境教育中心（the yale peabody museum’s environmental education committee（eec）），哈弗大学、德克萨斯大学等许多高校中均设置了类似的环境教育中心，这些教育中心都是免费向公众开放的，小学生们在这些教育中心中可以身临其境的学习人类和自然相处的融洽性，可以启发他们在日后的学习和生活中如何才能最大限度的利用自然而不破坏它。目前，在联邦、州政府和社会组织的支持下，各种各样的野外教育中心、自然保护区和城市研究中心遍布美国各州，为小学生环境教育提供了丰富的课程资源和教学环境。如威斯康辛州环境教育中心（environmental education in wisconsin state of america）、杜邦环境教育中心（the new dupont environmental education center）、巴拉瑞特野外教育中心（balarat outdoor education center)）、旧金山的乌杜邦峡谷牧场保护区（audubon canyon ranch，简称arc）等。 相对而言，中国的环境教育途径狭窄。我国小学生的环境教育仍以传统的课堂讲授为主，其余方式偏少，丰富多彩的环境教育途径未被很好的尝试和利用。而环境教育不能只局限于教师的课堂讲授，应将理论知识的学习与丰富多彩的实践活动结合起来，才能丰富学生的感性认识，培养