小学五年级语文三单元导学案.docVIP

第三单元---施教班级 503班 课 题 9 鲸第一课时 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字.如：肺字右边不是“市”，而是 ◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是 整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说 ◆你还从哪儿看出鲸很大1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物. 围绕重点，全班研讨 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化， ◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读 ◆鲸生活在海洋里，?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、) ◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. (吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 ◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 7自然段，说一说你还知道了什么? 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分 出示资料，延伸扩展 ◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受. ◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不10 松 鼠 ◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍 初读课文，自学生字 ◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词 ◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是? 默读思考，合作交流 ◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? ◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. ◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. ◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. ◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说 ◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. ◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特?请学生补充课外资料. ◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?新型玻璃 朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻 想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清了解五种新型玻时 ◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗? ◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思? ◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? ◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了. ◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词. ◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.