阁夜公开课定稿详细分析.pptVIP

杜甫一生概括为四个时期： 一、读书和漫游时期（三十岁以前） 二、困居长安时期（三十至四十四岁） 三、为官时期（四十四至四十八岁） 四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁） * * 阁夜 杜甫 知人论世 四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁） 　 随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家人随人民逃难，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严武处，严武去世，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂泊到湖北、湖南一带，病死在湘江上。 西南漂泊时期（四十八至五十八岁) 1、学会因声求气，吟咏诗韵。 通过有感情的朗读感受诗歌语言的节奏、韵律，把握作品的情感。 2、合作归纳，掌握快速把握诗歌情感的诗歌鉴赏方法。 3、迁移扩展，规范诗歌情感鉴赏题的答题。 教学目标 　　 1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。 2、吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 读出音韵美，读出节奏美，读出情感 阁 夜 杜甫?岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 节奏 2---2--1---2 押韵 押ao韵 偶句押韵 小组展示 因声求气 吟咏诗韵 1、定准基调 诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。 2、展示韵律 ①音顿疏密对比。②音尾长短对比。 ③音高抑扬对比。④音量轻重对比。 ⑤音速徐疾对比 评价标准 通过朗读，我们发现杜甫这首诗感慨万千，那么，此诗一共写了诗人几种悲慨？找出诗句细加品读。（注意结合具体诗句的具体内容，写作手法，来探究思想情感。） 合作探究 品读鉴赏 “元光中，天星尽摇，上以问候星者。对曰：“星摇者,民劳也。”后伐四夷,百姓劳于兵革。” ――《汉书 天文志》 星河动摇是国家失序、百姓劳顿的反映 合作探究 对宇宙永恒、人生无常的悲哀 老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥无奈 古迹——现实 忠奸皆逝、音信断绝 尾联 对国家战事不断和民生艰难的忧虑 人事 哭声遍野、渔樵歌起 颈联 对国家失序，百姓劳顿的痛惜 所闻所见 鼓角、星河 颔联 时光飞逝、人生短促的感慨 客居天涯的凄寒 叙述描写 时间、地点、天气 首句 手法 思想情感 描写内容 诗句 借景抒情 用典借景抒情 对比用典 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 考纲要求： （把握情感） 快速把握诗歌思想感情的方法： （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，知人论世； （五）看意象，把握特定含意； （四）看字词，把握“情感关键字”； （六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句 ，卒章显志。 合作归纳