四年级语文导学案(上册).doc

适用义务教育课程标准实验教科书（北师大版） 语 文（上） 四年级 甘浚镇中心学校语文教研组编小学语文导学案的设计及操作策略 一、什么是导学案 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、 以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发 展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学 会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题 化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将 学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上 实现教与学的最佳结合。 二、小学语文导学案编写要着重解决的问题 1、学生资料使用多但是分散，学生选择的能力和时间有限。 2、学生自主阅读学习不是随时有教师指导。 3、学生上课小组合作太空无实际内容，无交流碰撞火花。 4、教师集体备课前教案不统一，无交流前提，无讨论基础。 三、“导学案”的编写原则及要求 编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则、探索性原则、启发性原则、灵活性原则、创造性原则。 1.课时化原则。 在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际