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5、我们的“母亲河” 教学目标： 1 . 了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道黄河是中华民族的“母亲河”。 2 ．理解人与自然环坟的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国壮丽山河。 教学准备： 1 ．中国地形图。 2 ．黄河的图片或影像资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、指导学生阅读教材第 25 页 《 中国河流分布图 》，在图上找一找我国主要河流，并把它们的名称填写在书中表格里。 二、黄河 ― 中华民族的“母亲河” 1．播放：黄河的影视、电子幻灯片或图片等。 2．让学生谈谈对黄河的印象。 3．探究“母亲河”与中华民族的关系 。 （1）．质疑：为什么把黄河称为中华民族的“母亲河”？ （2）．阅读教材第 26 页至第 28 页。小组内交流：从教材中获得的关于黄河与中华民族的关系的内容。 说明：地图上的阴影部分就是黄河流域。 4 .找一找：黄河流经我国哪些省级行政区？ 小结：黄河发源于我国青海省中部，从青藏高原冰雪覆盖的巴颜喀拉山北麓起步，曲折东流，像一个大大的“几”字，蜿蜒前行，流经 9 个省级行政区，最终从山东省注人渤海，全长5464 千米，是我国第二大河。 (2）走近黄河，了解“母亲河”。 ① 看教材第 26 页至第 27 页插图和文字介绍。 ② 讲一讲黄河流经的地方是什么样，“母亲河”给予了我们什么？ 第二课时 三、关注黄河 1 ．质疑：黄河虽然是中华民族的“母亲河”，但是，黄河在历史上却是“十年九害”的黄河，为什么呢？黄河能带来哪些自然灾害呢？这些灾害究竟是怎样产生的？人们又是如何开发和治理黄河的呢？ 2 ．分析黄河自然灾害及原因： ( l ）黄河泥沙俱下：黄土高原水土流失； ( 2 ）下游洪水泛滥：地势平缓，泥沙淤积，河床抬高，黄河改道。 3 ．现存问题： ( l ) “地上悬河”现象及其危害。 ( 2 )黄河断流现象及影响。 4 ．解决办法之一：南水北调工程。介绍“南水北调”工程（解决水荒问题，缓解北方水资源的紧张状况。） 四 ．作业：针对黄河存在的问题，你有什么好办法？ ? ? ? ? ? 6 ．祖国名山知多少 教学目标: 1. 了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。 2. 热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。 教学准备: 搜集祖国名山大川的图片、音像资料、诗文或其他相关信息。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 ? 活动一：导言我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山吗？ 活动二：说一说祖国名山谱 . 1 ．自学教材第 33 页图文。 2 ．教师以一个名山为例，结合自然与人文进行讲解。 3 ．分小组选择自己感兴趣的祖国名山进行学习，搜集整理文字、汇报。 活动三：发表会“我爱祖国山和水” 1 ．提出问题：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？ 2 ．确定表达方式,交流. 第二课时 活动四：指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，通过名山最突出的特点来了解名山。 活动五：组织学生就家乡的名山进行探究。 1 ．家乡名山“名”在哪里？ 2 ．家乡名山的历史、文化特点。 3 ．家乡名山的现状。 4 . 为家乡名山进行宣传策划。 ? ? ? 7 ．走上黄土高坡 教学目标: 1 ．了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。 2 ．了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 3 ．初步形成保护生态环境的意识。 教学准备: 黄土高原风光短片、图片等。 教学时间：2课时 教学过程： ? 第一课时 活动一：走上黄土高坡 1 ．播放歌曲： 《 黄土高坡 》 2 ．提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。 3 ．学生阅读教材第 37 页地图。说明：图中阴影区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。看看黄土高原在我国什么地方（方位） ? 黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？ 4 ．小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔在 2000 米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。 5 ．质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？ (1)学生探讨交流。阅读“资料卡”。 (2)教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部为太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里