幼儿有规则行为惯的培养.docVIP

甘肃联合大学学生毕业论文 题 目： 幼儿有规则行为习惯的培养 作 者： 张云珍 指导老师： 傅 涛 师 范 学院 教 育 系 学前教育 专业 10 级 三 年制 学前教育 班 2013 年 4 月 8 日 幼儿有规则行为习惯的培养 【摘 要】幼儿期是幼儿规则行为习惯培养的关键期。但是，幼儿年龄比较小，自我控制能力较差，在对“长安镇爱迪幼儿园”的32名幼儿家长进行问卷调查的过程中发现：幼儿在家的表现与在幼儿园的表现不一样；幼儿园老师对幼儿的行为习惯提出具体的要求幼儿认识到遵守规则行为习惯的重要性开展丰富多彩的活动进行持之以恒的练习来反复强化家园 规则是人们在日常生活、学习和工作中必须遵守的科学的、合理的行为规范和准则。有规则的行为也是个体立足于社会的基本条件。但是对于幼儿来说，他们还不能自觉地遵守这些规则来满足社会的要求。因此，教师就要根据幼儿的行为采取一些行之有效的方法和策略，帮助幼儿培养有规则的行为习惯。 　2012年月，参加了课题《培养幼儿遵守规则行为习惯的实践与研究》活动，通过参与课题实践研究，在培养幼儿规则行为习惯方面，做了以下工作： 一、幼儿在规则意识方面的发展现状班的名幼儿家长进行问卷调查。内容着重从会主动向他人问好；讲卫生；会爱护花草树木玩具学习用品、玩具；能专心完成一件事按正常作息时间睡觉、起床帮助大人做家务；有、无“自我中心”。认为幼儿在家有不良行为习惯的占总人数的%，认为幼儿以“自我为中心”的占总人数的%，认为幼儿爱护花草树木的占总人数的%，爱护玩具、学具的仅占总人数的%。分析与 1.分析 幼儿在家普遍存在着不良的行为习惯：如以“自我为中心”现象严重幼儿对待家人或客人没有礼貌看电视的时间太长不爱劳动事事以我为中心，也不会考关心他与同伴经常争抢玩具、玩玩具后不收拾等。幼儿在家的表现与在幼儿园的表现不一样在幼儿园培养习惯回家后如：小朋友，在幼儿园里可是妈妈说，她在家里吃饭从不擦桌子，玩了玩具收拾幼儿园老师对幼儿的行为习惯提出具体的要求早晨老师早，下午老师再见；，不攀折花草树木，，在老师的督促和指导下，幼儿每天去做。时间，逐渐形成习惯。回到家里，孩子成了掌上明珠家长娇宠惯纵，迁就忍让，或是过分的溺爱，使得在幼儿园里养成的良好习惯半途而废，也加大了教师培养幼儿形成良好行为习惯的难度。仅幼儿园是远远不够的，。　通过参与课题研究， 幼儿规则行为习惯的不是，出了几幼儿规则行为习惯的（一）幼儿认识到遵守规则行为习惯的重要性是培养好习惯的前提条件要培养良好的习惯，首先让幼儿认识到遵守规则行为习惯的重要性，知道什么是该做的什么是不该做的为什么对于幼儿的积极表现给予及时的肯定，而对于幼儿的不良行为要及时批评纠正。　”所使用的教材《小袋鼠》共五册，当笔者上第三册时发现黄福轩、古均如等人的前两册课本都找不到了。于是笔者告诉小朋友“这样做是不对的，课本是我们的，就像小朋友是爸爸妈妈的孩子一样，如果爸爸妈妈不要小朋友了你们是不是会很伤心呀，所以我们一定要保护好自己的课本，而且每次看完都要把它收起来放好。” （）开展丰富多彩的活动，进行持之以恒的练习来反复强化习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是乐意接受的开始做得挺好，时间觉得不新鲜了，就不愿坚持下去了。根据幼儿的心理发展特点，通过开展丰富多彩的活动来吸引，重新激发的兴趣，引导孩子重复这样的行为，反复强化，最终使幼儿形成良好的习惯。1．运用多种奖励办法，激励幼儿形成好习惯为了幼儿养成在老师规定的时间内完成作业的好习惯奖励写作业或有进步的，另外，还设立了丰收果篮（比比看谁的苹果多、比比谁的多、比比谁的红花多来鼓励幼儿。 2进行榜样教育、多表扬的方法教育幼儿遵守规则培养幼儿自己收拾整理学具的好习惯，经常检查小朋友的学具是否按要求收拾，并按要求收拾好的小朋友，在中树立榜样3．进行丰富多彩的游戏比赛活动通过游戏比赛活动来促进幼儿养成良好的习惯。如：“谁最先”、“的手最巧”、“谁和小树一样站的直？”等比赛活动。培养幼儿遵守游戏规则，遵守游戏规则的幼儿“奥特曼”， 遵守游戏规则不好的“小怪兽”，幼儿争做“”。另外，在游戏结束后，会根据幼儿在游戏中的表现情况，进行“评小星”的游戏活动。通过 “评小星” 的活动，幼儿遵守游戏规则行为习惯。 培养幼儿的自信心和成功感正确的自我评价是树立自信心的前提，所以在培养幼儿规则时，注重对幼儿自信心的培养。，布