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讲座《怎样进行教学设计》——六一幼儿园杨桦 ????????? 2009-5-14 16:43:57??阅读数：1406 ??网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条 怎样进行教学设计新教师的困惑：如何才能设计一节好的教育活动？许多刚从学校毕业走上工作岗位的新教师往往会抱怨“学校学的东西没有用”，“工作是另外一回事”。 他们无法将学到的理论或经验迁移到实际教学工作中去。具体表现为教学活动的设计与组织。即备课和上课。思考：什么是教案？教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计。它阐明了在预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。关于教案（详案）撰写的模式是：活动名称、活动目标（或内容与要求）、重点与难点、活动准备（包括材料与环境创设等）、设计思路（包括活动背景、选材依据、教学法设计、特色之处等）、活动流程、活动过程（包括步骤、教师指导、说明内容等）思考：在课改的新背景下教案应是什么？ 以往?现在是为了完成管理者的任务（应付检查）?是促进自我专业成长的途径，提升设计与观察评价能力的一种有效的方法是活动开展的蓝本、剧本（具有权威性）?是活动开展的参考，是活动进程的一种资源，是帮助幼儿学习的平台是教材的抄写或方案的抄袭?是根据特定的教育对象与条件对“新教材”的加工与再创造的过程（是一种文化再造）是课程内容的落实，是常规?是教育理念转化为教育行为的中介（载体）是教师必备的资料?是园本课程（课程园本化）过程中的一部分 思考：什么是教学设计？教学活动设计就是对教学活动的目标、内容、步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。幼儿园教师的教学活动设计（即教案撰写模式）--包括教学活动方案设计前的思考、对目标的理解和把握；对各类材料的处理、具体活动环节的设计及调整策略等几个方面。 ?? 在新纲要的引领下，新课程教学给我们带来多方面的思索，课改中的种种现象指引着我们朝最佳的教学之路迈进，同时对教师的要求也越来越高。那么教师在设计、组织、指导教学活动时应注意哪些问题呢？首先要注意将新的教育理念真正转化为具体的教育行为；其次注意教学过程中的每一步骤的有效性，再次要注意教学过程和教学结果的一致性，另外要注意合理的组织教学内容，教学内容要贴近幼儿生活，注重教学与生活的联系；注意对教学活动材料的运用。一、注意将新的教育理念真正转化为具体的教育行为。?????? 在活动的过程中学生是学习的主体，他们应该是主动的参与教和学。因此我们不能把教学活动机械的理解为单纯的上课，或者教师教、幼儿学的灌输知识过程。实用主义教育家杜威曾说：“尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，他们还是必须灌输给儿童。”新课程提出要赋予幼儿更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富幼儿的直接经验和感性认识。从前的学习大多是教师教，幼儿被动的学。现在我们要把单方面的活动，变为师幼互动。例如：在进行《服装与衣料》这个活动时，我们改变以往的那种让幼儿在观察中发现服装是什么样子的，是用什么衣料制成的，有什么特点等方式；而是将幼儿置身于一个服装店中，通过让幼儿自由的看、摸、试中来发现，来探索这些用不同衣料制成衣服是什么样子的，幼儿在这个活动中可以说是自由、自主、自如地探索、发现和交流，在亲身体验中掌握知识。再如认识《各种各样的纸》，目标：1在认识各种纸的基础上，通过操作活动，让幼儿探索、发现纸的特性，认识两种特殊纸（纸制品）。2、鼓励幼儿能将探索的过程和结果用语言表达清楚。3、发展幼儿的动手操作能力。整个教育活动中幼儿一直是在自己玩纸过程中探索、发现不同纸的特点，特别是当幼儿把纸放到水里，再进一步观察时，真正体现了幼儿是学习的主人。教师作为活动的组织者，适当提出具有启发性的问题，支持和鼓励幼儿探索。活动结束后，幼儿意犹未尽，因为他们真正参与了活动，在与教师的互动中得到了满足，这种满足不仅仅是知识上的。另外，与幼儿建立平等的师生关系，才能和幼儿形成有效的师幼互动。二、注意教学过程中的每一步骤的有效性：1、活动的设计上，不应该只注意其外在表现方式，更多的应是注重其内在品质。因为幼儿是学习的主体，教师要脱离那种上表演课的现象，因为看老师的表演，孩子就会失去很多动手的机会。也不要“为了活动而活动”，形式上热热闹闹，内容上乱七八糟，该讲的没讲清，该听的没听懂，课堂秩序失控。例：教唱歌曲《快乐的小骑兵》。小火车旅游出发到蒙古---模仿火车声---教室“东奔西跑”---手舞足蹈---敲敲打打---很开心---会唱歌的没几个2、要把一个活动作为一个系统来看待，弄清楚各个要素起的教育作用是否达到一致，采用必要的方法和步骤。千万不要为了追求形式上的花样以“丰富”活动的过程，而选择一