八年级下册地理案201403.docxVIP

第五章 中国的地理差异（2课时） ※序号：01 ※课型：新授课 ※学习目标: 1、使学生知道，在现实生活中，由于各种要素的地区差异，从而产生了区域划分的现象。 2、使学生知道，由于人们需求的不同，划分区域主体要素的不同，所以划分区域的方法不同，结果也不一样。 3、通过地图的使用，使学生能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因，能比较它们的自然地理差异，明确同一地理区域内也存在很大的差异。 4、能在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。 5、培养学生读图、析图的能力，观察判断的能力，主动探究的能力。 6、使学生初步掌握地理事物的划分方法以及区域划分的一半方法。 ※学习重点： 1、能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围，分析其划分原因。 2、理解秦岭——淮河一线是我国重要的地理界线。 ※学习难点： 知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。 ※学习方法： 读图分析法、归纳法、小组合作探究法、讲授法、多媒体辅助法等。 ※学习过程： 第1课时 地理差异显著 【导入新课】 一个同学假期去旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他看到一些什么，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”你知道这些不同的颜色指哪些地方吗？同一个中国为什么用不同的颜色来形容呢？ 【讲授新课】 一、地理差异显著 （一）我国自然环境的差异 1、气温 自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛长夏无冬，北部的黑龙江长冬短夏。 2、降水 自东南沿海向西北内陆，降水逐渐减少。东南沿海地区湿润的环境下山清水秀，西北内陆地区沙漠、戈壁广布。 3、地势 自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。 我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。 （二）我国人文环境的差异 在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。一方水土养一方人，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。 （1）农业：由于我国自然环境的差异，我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点。 （2）人口、城市、交通线：呈现东密西疏的分布特点。 （3）经济：经济发展水平东部高，西部低。 （三）秦岭——淮河一线南北差异 1、秦岭——淮河一线以北 （1）农田：旱地，以种植小麦、大豆为主，一年一熟或两年三熟。 （2）民居：屋顶坡度较小，墙体较厚。 （3）交通：以陆运为主，汽车是常用交通工具，马车是传统的运输工具。 2、秦岭——淮河一线以南 （1）农田：水田，以种植水稻、油菜为主，一年两熟或三熟。 （2）民居：屋顶坡度较大，墙体高。 （3）交通：水运是常用的交通运输方式。 【课堂总结】 纬度位置、海陆位置、地形和地势等因素影响到地理环境的多样性。在地理差异的基础上，又影响到人文环境。 ※板书设计 自然环境差异 海陆 地理差异显著 地形 人类活动差异 ※作业布置：基础训练P1——P3 反思： 本节课主要讲了“地理差异显著”，学生认真听讲，课堂效果较好。 第五章 中国的地理差异（2课时） ※序号：02 ※课型：新授课 ※学习过程： 第2课时 四大地理区域 【导入新课】 假期大家有没有过外出的经历？都到过哪些地方呢？哪位同学能给大家简单介绍一下呢？ 学生活动：讨论各自外出的见闻。 【讲授新课】 二、四大地理区域 （一）四大地理区域的划分依据 综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。同时，还可以单独根据气候特征划分为不同的气候类型；根据干湿程度划分为不同的干湿地区；根据气温差异划分为不同的温度带。总之，根据不同标准，可划分为不同的地理区域。 （二）四大地理区域的界线 1、界线A：大兴安岭——阴山——贺兰山 2、界线B：秦岭——淮河一线 3、界线C：昆仑山——祁连山——横断山脉 【课堂总结】 经过我们大家的共同努力，我们完成了本课的学习，认识了我国四大地理区域的划分状况及其主导因素，使我们对祖国的疆域有了更深刻的认识。 ※板书设计 我国的四大地理区域 西北地区 主导因