农村小学外来民子弟人际关系交往模式多元化评价的实践研究.docVIP

农村小学外来民工子弟“三位一体”教育模式的探索 游埠镇金湖辅导完小课题组 执笔人：章丽燕 金秀飞 课题的提出 时代背景： （一）社会经济发展需要 随着城市化进程的不断加快，越来越多的外来务工人员涌入城市，以及经济迅猛发展的乡镇。外来民工群体在中国由计划经济向市场经济转型的过程中，从农村流向城市，从经济落后地区流向经济发达地区。中国儿童中心最近完成的一项抽样调查显示，目前我国流动儿童近2000万，流动儿童受教育状况不及全国儿童的平均水平，失学率竟高达9.3%.一直未上学者占6.85%，失学者占2.45%.从8岁到14岁，流动儿童未上学比例由0.8%增长到15.4%，中途辍学的现象比较突出。调查发现，在失学的12-14岁流动儿童中，有超过60%的人已经开始工作。作为对弱势群体的关注以及对当地社会经济发展的需要，目前各地政府特别注重外来民工子弟的教育。进入经济开发城乡一体化建设的城郊区域的农村小学所接收的民工子弟也呈现上升趋势。 (二)本地区社会经济发展状况 据2010年第五次全国人口普查数据显示，兰溪市全市总人口66.34万，其中外来人口6万多，外来人口占了总人口的1/10左右。近两年兰溪游埠镇的经济正在突飞猛进的发展阶段，在宏观环境趋紧和国内经济增长放缓的情况下，多管齐下加快工业发展步伐 课题研究的依据 多元化的社会创造了现代的儿童。 在一次西米勒斯（Zimiles,1986）开展的调查中，受访者是有20年甚至更长教龄的中小学教师和校长，他们被要求将现在与过去的年轻人进行对比。除了谈到多变的社会让家庭和学校也跟随呈现多元化的特点之外，这些老教师和校长总结说现在的儿童发育得更快，崇尚更多的自由，而且总的来说懂得更多。西米勒斯详细的诠释了当代的儿童。现在的儿童因为不断增多的迁徙、旅游、出版物、玩具和游戏机而了解了更多的知识。不幸的是，这些知识常常是断断续续、随随便便、而不是由组织和正确无误的。与此相关，有关报道说现在的年轻人学习成人和老师推荐的新知识的意愿在降低，同时对典型学校教育的信任也在下降。在西米勒斯调查中的受访者相信这一情况部分归因于具有刺激性－－－甚至迷惑性－－－而且可以随意开关的电视和录像节目。由此，现今儿童较少愿意身处学校活动带来的集中精力、注意细节、不断重复记忆和检验的沉闷中；而且，有报道显示他们更喜欢依赖视觉，而较少愿意依赖听觉。 西米勒斯提供的情况指出现今儿童更开放、爱提问题、愿意接受挑战、自信、独立。他们减少了对学校的敬畏，更加公开地表现自己对学校的愤怒和轻蔑。他们改变了对权威的一味尊敬、变得更加乐于使用自己的权利。而且、现今儿童被认为对短期满足感更感兴趣，较少想到长期目标和他们所学内容的未来实用性。他们较早进入朋友圈，同时更加依赖同伴。 作为教师，我们必须尽可能了解身边的学生和学校适龄儿童的情况。有很多外来民工子弟正在经历贫穷，一般情况下5名学生中就有一名处于营养不良或者非健康、失学的状况，甚至有可能无家可归。教师必须将学生的生理、心理和情绪状况纳入日常考虑的范畴，并且在必要的时候寻找学校所在的社区和社会儿童服务机构的支持。有些儿童不幸处于不适当的监管之下，因此教师必须有接收处于疾病、拖拉、焦虑或自闭状态的学生的准备。为了避免对学生家庭状况的不适当侵犯，教师除了需要深入了解处于自闭状态的儿童外，还应该确信他们在自闭的安排下没有处于危险当中，而且知道在出现问题的紧急状态下该怎么办。同时，对于不断增长的儿童受虐待和忽视的时间，教师必须观察外在的特征，根据学校规定报告可疑情况。要细心对待处于操之过急的家长重压下的儿童，使之感觉能好一些，还需要努力探索使无所事事的学生充实起来。 （二）我校目前外来民工子弟学习、人际交往、生活习惯的现状分析 1、现状一：学习基础薄弱，上课接受程度较弱，学习没有兴趣。 由于外来民工子弟的流动性很大，所以在不同的地方遇到的老师对他们要求都不同。并且在绝大多数的外来民工子弟都来自安徽、贵州、山西、湖北等教育落后的偏远山区，那里的教学主要任务是注重人生安全，而不是知识的传授。许多教师因为当地政府拖欠他们的工资，就把工作的重心转移到如何解决自己的温饱问题了，而忽视了教学工作。一位来自贵州的孩子曾经这样说到：“我们的老师上课都不管我们的，只要我们不出事，不闯祸就行，作业可以不用做，反正做了好多老师都不改的。”如此的教育所造成的结果便是学生的学习基础薄弱。来到重视教育，严抓教育的浙江兰溪，以他们的水平是很难和同年级的本地孩子的学习基础相比的。上课听不懂，就只能呼呼睡大觉，或者是偷偷做自己的事情，上课的知识接受程度还不及本地学生的三分之一。既然听不懂，很多外来民工子弟就把来校学习看成是找小朋友玩的最好时机，失去了对学习的兴趣。此情况在目前的情况非常突出。 2、现状二：