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紧抓教学质量不放松 争创效益型家长学校 南阳市第七小学校 2011年7月 家长学校是系统开展儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成才观的有效途径。多年来，我把办好家长学校纳入学校的整体工作计划，在加强领导，进一步规范化的基础上，调整思路，坚持以新课改为契机，以提高家长学校的教学质量为中心，努力创建“效益型家长学校”，取得了累累硕果：学校先后被评为“全国古诗文诵读优秀学校”、“中西部教育顾问单位”、“北京师范大学教科研基地”、“河南省德育工作先进单位”、“河南省依法治校先进单位”、“河南省防震减灾先进单位”、“河南省卫生工作先进单位”、“河南省现代教育技术实验学校”、“河南省以校为本教研基地”、“南阳市示范性学校”、“南阳市文明单位”等100多项荣誉称号，学校综合办学效益不断提高，得到了社会各界的广泛赞誉和好评。 纵观近年来我校家长学校的规模由小到大，活动内容及形式由单一到多样，办学模式由大众化到初步形成自己的特色，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的认可，这其中有上级各部门领导对我校家长学校办学的高度重视与关怀，更有广大教师锲而不舍的探索、敢为人先的创新精神。在充满了艰辛和挑战的探索中，我校结合实际总结出了以下几个方面的经验，现向各位汇报如下： 抓备课，实现教学预设最优化 “凡事预则立，不预则废”。这句话形象地说明了“预设”在做好每一件事中的作用。而对于家长学校的教学工作来说，备课就是“预设”，“预设”的好坏直接影响着家长学校教学质量的高低。因此，每期开学伊始，我们就向全体教师提出教学要求，努力做到教学“预设四化”：即备课集体化，内容热点化，设计案例化，启发诱导化。备课集体化，就是每次讲课前，全体讲师在一起进行集体备课，充分发挥教师群体优势，备学生、备家长、备教材，相互交流，相互补充，相互帮助，相得益彰；内容热点化，就是在备课时，要把家长普遍关心的热点问题当作教学的主要内容之一，进行备课，充分满足家长的求知欲望；设计案例化，就是要求讲师在备课时，要广泛收集家长教育子女的成功经验和失败案例，让家长从众多的案例中受到启发和教育，学到教育子女的好方法；启发诱导化，即在教学的过程中，对家长在教育孩子方面存在的问题，不能一味的批评或否定，要晓之以理，动之以情，循循善诱，启发诱导，教给家长科学的教育孩子的方法。例如，很多家长都让孩子在课余时间参加社会上的各种学习班，有绘画、音乐、舞蹈、体育、英语等，这本是一件好事，但如果不顾学生的实际情况，往往会适得其反。针对这一现象，讲师们在备课时做了这样的准备：一是准备一些学生报特长班的成功案例和失败案例；二是准备了这样一段引导语：给孩子报班，既要看孩子的兴趣爱好，又要看学生的学习情况。如果学生的确喜欢，实际情况又允许，学生学习起来才不会成为负担，才不会感觉到有压力，才会“乐此不疲”，才会取得良好的学习效果。反之，如果家长一厢情愿，宁要把孩子不喜欢的东西塞给他，就会给孩子造成心理、生理负担，甚至产生厌烦、抵触情绪，影响学生对基础学科的学习。由于“预设”充分，这堂课收到了良好效果。事后，许多家长都能理智地对待这些事，合理地发展孩子的特长。 抓创新，实现教学形式多校化 家长学校活动形式的多校化，是家长学校收到实效的必要保证。我校每次家长学校活动前都要认真考虑这样一个问题：选择什么样的内容、采取什么样的形式，才最吸引家长，见到实效？近年来，我校以新课改为契机，以提高教学质量为中心，在保留了家长学校原有传统活动的基础上，近两年来新增加了以下活动： 1、“与新课改同行”活动 新一轮的基础教育课改不但是学校的工作，而且需要家长的了解、支持和参与。我校领导班子多次召开专题会议，校长亲自做课改家长学校动员报告，副校长向家长们做课改方面的知识培训和专题讲座，书记宣传课改计划，实验学科的一年级语文教师和一年级数学教师分别介绍了两门学科的教材特点、课程标准对本学科的要求，以及在教学中教师如何去教和学生如何学习等。二年级实验学生在会上展示了课改后语文识字教学的成果，有成语接龙、古诗背诵、识字比赛等。报告、讲座会上还向各位家长赠发了课改相关材料，受到家长们的欢迎，他们自觉的学习科学教子方法，耐心的启发、引导孩子天天向上，自主学习，有力地配合了新课改的实施。 2、开放课堂“走进新课改”活动 我校开设了新课改开放日，把4月最后一周的星期四定为家长开放日，家长可以到校任意观看教师的课堂教学。如果家长周四工作忙，没时间，他们还可以根据实际情况随时到校观看教师的课堂教学，观看孩子学习状态、学习方法等。家长每次到校听课，学校都安排校领导陪同家长一起听课。课后，家长、教师学校领导共同评价课堂教学。学校对家长们提出的新课程实施意见和建议合理吸纳后，在教学中鼓励教师大胆尝试、勇于探索。这项活动一开