J组《精心分析,应变化》讨论结果.docVIP

我们J组学员学习了《精心分析适应变化》案例，在认真分析案例的基础上，写出了自己的看法，下面我综合我们组各位教师的讨论帖作如下总结。如有不当之处望大家指出并谅解。 一、请指出 王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？ 对于这一问题，我们小组的观点大同小异。 大家基本上认为基础知识对应的是“知道”和“理解”目标；基本技能分别对应的是“应用”和“分析”；“获得怎样学习古诗的方法”和“提高古诗词阅读和鉴赏能力”属于“知道”和“理解”；“体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情。培养关注民生，关注现实的素养。”属于综合和评价。 只有王俊文老师认为 “评价层：王老师没有列为教学目标”。在分析时王俊文老师和董玉兰老师分析比较详细。 二、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？ 讨论结果是大部分老师认为，王老师分析教学目标时，采用了“归类分析法”来分析教学目标的。其中董玉兰老师认为除了以上方法外还采用了层级分析法和信息加工法。曹小英认为王老师主要采用了以“解释结构模型法（ISM分析法）”来分析教学目标的。 三、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。 讨论结果是: 除了使用思维导图工具