双星小学语文“段六步式”高效课堂教学案.docVIP

双星小学“三段六步式”高效课堂导学案 年级： 四年级 备课组： 语文 主备人： 周春花 审核： 刘欣 课题名称 9 自然之道 单元 三 课 时 2课时 教师 教材分析与构想 教学目标 知识技能 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 过程与 方法 结合自然科学进行教学。 情感态度 价值观 体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学重点 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示 教学难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 学法设想 讲授法 教具准备 多媒体课件（动物，植物，自然景观）收集资料，调查访问，动手试验等 导与学的过程（第一课时） 三 段 六 步 教师活动 学生活动 个性设计 复习 明标 段 导入激趣 1.同学们，你们喜欢海龟吗？ 2.你们对小海龟有哪些了解？ 3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？ 4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？ 5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。 1.学生根据搜集的资料讲述。 1.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求 2.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误 初读感知 1.画出生字，新词，读准字音，读通句子。 自学生字，记住字形，理解字义 学习 探究 段 自主 学习 合作探究 1.生字 啄 愚 巢穴 气喘吁吁 2.字形 3.字义争先恐后 鱼贯而出愚不可及 踌躇 在小练习本上反复练习易错字 汇报 展示 师生评拨 本文讲了“我” 和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海 质疑： 例：为什么海龟被鸟咬啄时，向导不去拯救？ 为什么向导说那样的话？ 为什么海龟会鱼贯而出 拓展 提升 段 感悟体验 按事情发展顺序： 事情的开始，发生，发展，结果 总结 延伸 朗读指导 准确有感情的朗读课文 教学反思 导与学的过程（第二课时） 三 段 六 步 教师活动 学生活动 个性设计 复习 明标 段 导入激趣 1.读题目，想一想“道”师什么意思？ 2浏览第三至七自然段，概括我们做了什么事？ 3.你怎样概括一件事的内容？. 自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。 初读感知 1.第三至七自然段，思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？为什么？ 向导怎么说，怎么做？ 对此你有什么想法？ 2.小组交流，提出疑问 教师巡视，指导 3.汇报交流 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。 学习 探究 段 自主 学习 合作探究 联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗？ 向导为何若无其事的？ 想象课文描写的场景，分小组再说一说。 汇报 展示 师生评拨 朗读第八自然段，体会主题 我们不顾自然规律，焦急的救小海龟，导致海龟受到巨大的伤害，令我们震惊。读出懊悔 默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己 的感受。 拓展 提升 段 感悟体验 我们做了愚不可及的事，心情如何？ 换词语理解主旨 把“悲叹”换成“伤叹” “若无其事”换成“不情愿” 指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 总结 延伸 通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则就会好心办坏事，你愿意更多的了解自然码？ 观察大自然 练习设计 读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。 板书设计 9 自然之道 焦急 若无其事 震惊 极不情愿 遵循 悔恨 发出悲叹 教学反思 年级： 四年级 备课组： 语文 主备人： 胡淳 审核： 刘欣 课题名称 10、黄河是怎样变化的 单元 二 课 时 1 教师 教材分析与构想 教学目标 知识技能 1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。 2.弄清课文为一些难懂的词语。 3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 4.有感情朗读课文。 过程与 方法 引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力 情感态度 价值观 学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。 教学重点 教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 教学难点 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 学法设想 讲授法 教具准备 黄河变化多媒