11101001001龙海二中2009年福建省高考试题理综化学部分分.docVIP

龙海二中2009年福建省高考试题理综化学部分分析 龙海二中郑进也 一．试卷评析 二．学生答题情况预测 化学100分，估计我校65分。比省质检二难些，难在选择题上。物构选考比省质检易。 选择题42分，我校估计30分，得分率较低的是10、11、12三题。 23题15分，我校估计9分，失分在（3）（5）（6），特别是（6）问。 24题13分，我校估计9分，失分在（4）（5） 25题17分，我校估计7分，失分在（4）（5）（7） 30题13分，我校估计10分，失分在（3）。 31题13分，我校估计11分。 6题考查的是氧化还原反应与四种基本反应类型关系、氧化还原反应的本质 7题考查的是各类物质间的转化关系。涉及到常见元素化合物知识（硅、硫、铁、铜） 8题关于阿佛加德罗常数，传统好题。 9题考查的是常见有机物性质及应用知识 10题考查的是水解平衡，涉及水解平衡常数、水解平衡的移动、离子的浓度、溶液PH变化等知识。 11题考查的是原电池，题目将化学平衡与原电池相融合，通过电流计读数的变化判断化学平衡状态的建立，通过离子浓度的变化判断化学平衡移动的方向，根据化学反应进行的方向分析电极反应。立意新、落点低，估计很多学生错选D。 12题考查化学反应速率，通过呈现有关物质的浓度与化学反应速率关系的实验数据，综合考查学生获取、分析、归纳信息，得出正确结论的能力。考生只要有变量控制的意识，从反应速率的定义出发，就能顺利作答。 23题模式与考试说明样卷、特别是省质检二相似，甚至更简约。题目以周期表中的短周期元素为背景，通过简单推断，考查一些主干知识。涉及原子结构示意图、化学方程式、化学式的书写，元素非金属性强弱判断，根据盖斯定律计算反应热。区分度估计在（3）（5），涉及氧化还原反应中产物判断，通过化合价升降或简单计算推断出，但并没有超出学生的认知水平，是检测学生的综合思维能力，对化学思想的领悟。第（6）问，根据盖斯定律计算反应热，虽是常常练习，但历来学生得分率不高。 24题（我个人认为虽是源于两套教材，但没有注意到苏教版中“从铝土矿中提取铝”这一节的更改（铝土矿中的二氧化硅最终是形成残渣的）。有些科学性错误，虽然不影响学生答题。）以铝土矿提取氧化铝的工艺流程为素材，源于教材，高于教材。综合考查常见无机物的性质与应用、化学用语、常见离子的检验及沉淀溶解平衡等主干知识。体现科学、技术、社会的相互关系，说明学习化学是很有用的。失分估计在（4）（5）。 25题实验题，考查了实验热点，“定量研究、实验探究”，与考试说明中的样卷及省质检极为相似。题目通过提供了4个简单仪器装置，考查了两个实验，其中“实验二” 主要以测定镀锌薄铁片锌的质量分数和镀层厚度为情境，扩展为3个实验方案，试图以真实的情境、合理的构造，综合考查实验装置的原理、实验方案的设计、实验数据的处理、实验方案的评价等内容，体现以实验为基础的科学探究对多维能力的要求。考查学生关于化学实验的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，是组合式、立体化的试题。此外，试卷中还有若干信息给予题，旨在考查学生当场学习和知识迁移的能力。（5）（7）对学生有一定的挑战性。 30、31题两道选考题。设置选考试题是新课程背景下高考化学试题的一个特点，以关注不同考生的不同需求和个性发展潜能。试卷设计了彼此相当的难度值，均以各模块主干知识为考点，情境明晰，突出了推理能力的考查，子题数相等、考查方向相似、难度基本相当。 对于基础一般的我校学生来说，30题物构估计更容易些，，估计我校学生98%选择物构。因为没有出现简答题，得分率会很高。而且考查的核外电子排布式、配位键成键条件、第一电离能大小判断、元素电负性应用、共价键的主要类型σ键和π键、氢化物稳定性强弱及沸点高低判断。是平常学生经常训练并有讲评的。失分估计在（3）问。 31题有机选考，我个人认为本题难度比物构大点，估计是基础好的学生才做，因为基础好的学生做，估计得分率也高。 三、今后教学应注意问题及建议 1、加强学习、研究教学要求、考试说明、高考试题。 今年是我省新课程实验后的首次高考，也是我省首次全部自行命题。两个“首次”之下的高考命题思路是怎样的呢？研究福建省各学科命题说明，了解今年的试卷为啥这么出，也预示着未来的高考命题方向，有着很好的参考价值。 （1）高三化学复习如何用好、用对考试说明，我认为必须与《福建省普通高中新课程教学要求（试行）》（以下简称《教学要求》）结合起来。 （2）新高一、高二年的教学，特别是选修部分的教学，不能依据考试说明，应根据《普通高中化学课程标准》及《福建省普通高中新课程教学要求（试行）》，完整教学。因为2010年或2011年的考试说明可能有所变化。 如《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》必考部分增加了“难溶电解质的沉淀转化