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学前比较教育学 单选 二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是 A.《学校教育法》 下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国 标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是 D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》 正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是 C.1918年《费舍法》 以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是 D.美国 下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是 C.海斯科普课程模式 下列苏联学前教育机构中，主要设在人口稀少的农村地区的机构类型是 D.学校幼儿园 二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是 B.《保育大纲》 下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是 A.蒙特梭利课程模式 下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是 B.美国 二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B.郎之万-瓦隆方案 幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国 下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是 A.尝试不分年级的教育 旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是 A.先行计划 近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是 B.《教育令》 著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.《教育的新时代：比较研究》 下列课