山东省中学教师格证教育心理学要点汇总(自己整理).docVIP

中学的心理发展与教育 心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。四个基本特征（1）连续性和阶段性（2）定向性和顺序性（3）不平衡性（4）差异性 认知：从广义上说，认知是指人的认识过程，包括注意、知觉、记忆、解释、分类、评价、原则推理、规则的演绎、想象各种可能性、产生策略和幻想等。从狭义上说，认知就是思维或记忆。 自我认识：个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身的社会价值的自我了解与自我评价。 人格：又称个性，是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 自我意识：是意识的一种，也是人的意识的一个重要特征；是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。 性格：个体在生活过程中形成的对现实的稳定的额态度以及与之互相适应的习惯化的行为方式。 认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 心理阶段划分：乳儿期0-1 婴儿期1-3 幼儿期3-6、7 儿童期6、7-11、12 少年期11、12-14、15 青年期14、15-25