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结论法速解连结体内力 四川省广汉中学（618300） 张川东（1座机电话号码53） 在解决具有相同加速度矢量的物体组成的整体内部的相互作用时，常规思路是先用整体法求外力、加速度，再用隔离法求解内力。笔者发现，这样推出的结果对连结体内力的求解具有通用性，下面举例进行推导： 例：如图1所示，在光滑水平面上有两个质量分别为、的物体，通过水平轻杆相连，分别受到水平推力、的作用，求杆的弹力大小。 分析：对于整体，由牛顿第二定律得：① 如果杆发生拉伸形变，将施拉力，对同理可得：② 联解得：③ 如果杆发生压缩形变，同理可得④ 结合以上两式得⑤ 讨论1：根据实际情况可知： ⑴当无内力时，由牛顿第二定律可得：，即,与⑤式吻合 ⑵当杆施拉力时，可假设无拉力，同理可得，，，即,与③式吻合 ⑶当杆发生压缩形变时，假设无内力，同理可得，，，即，与④式吻合 讨论2：如果将受力改成向左而其它都保持不变，由同样的方法可得： ,结合第⑤式可知、是矢量 结论：具有相同加速度矢量的连结体的内力与内部各部分所受系统以外的力及各部分的质量分布有关。内力大小等于外界对内部物体的力矢量与质量交叉乘积的矢量差和系统的总质量的比，即 理解： 1．、是矢量，因此使用时要选定正方向，把矢量运算变成标量运算。 2．由讨论1⑴可得如果、在对应物体上产生相同的加速度，、将对内力无贡献，因此在计算、时可以不考虑这种对内力无影响的力，如重力等。 3．由推导过程可知，内力必须与加速度方向在一条直线上。如图1的杆倾斜就不能得出该结论。 例1．如图2所示，在光滑水平面上，质量分别为、的物体由不可伸长的细线连结，受水平拉力向右，使两个物体一起向右作加速运动，求细线的张力大小。 分析：由结论法可快速得出张力大小 思考1：如果地面粗糙，且、与地面间的动摩擦因数相同呢？（没有影响，结果仍然是） 思考2：如果地面粗糙，且、与地面间的动摩擦因数、不相同呢？ （有影响，结果是） 思考3：用此结论检验两个铁球同时着地得到什么结论？（绳中张力为0） 于是得以验证理解2．由讨论1⑴可得如果、在对应物体上产生相同的加速度，、将对内力无贡献，因此在计算、时可以不考虑这种对内力无影响的力，如重力、相同的摩擦环境。 例2．如图3所示，质量均为的A、B、C三个相同物体紧靠着放在同一水平地面上，在水平推力的作用下一起做匀加速运动，求A对B的推力。 分析：本题虽未明确A、B、C与地面间是否有摩擦力，但由于三个物体相同就算有摩擦，摩擦力在三个物体上产生的加速度也相同，将对内力无影响。因此可考虑成光滑水平面，把B、C当成一个物体，从而与A相互作用，由结论法很容易得出推力。 例3．如图4，光滑水平面上质量分别为、的方木块重叠放置，现对施以水平拉力，要使从上拉下来，求、之间的动摩擦因数。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。 分析：要把拉下来，二者的加速度必不同，因此可从反面令不能拉下来，则此时二者相对静止，的静摩擦力可由结论法得出，，又，由此可得出不能拉下来时，故反之要拉下来时应有 例4．如图5所示，水平桌面边角处有一定滑轮K，细线绕过K，左侧与质量为的物体相连，甲图中绳的右侧悬挂质量为的物体，乙图中绳的右侧施一竖直向下的拉力，且，两图中所有摩擦和细绳的质量均不计。同时由静止释放物体，比较两图中的加速度大小。 分析：很多同学错误地认为所受到绳的拉力都是，其实左图中拉力，由于甲图中、的加速度等大且均在绳上，因此可把甲图转换成图6，那么进一步求解绳的拉力就很容易了。 我们知道，客观事物和现象都是复杂万分的，由于所处环境、条件的多样性而具有多方面的特征。因此，在研究时不可能反映所有的特征，而是采取舍弃表面、次要因素，而突出那些起主要作用的因素，从而揭示事物本质，这就是模型化，它是对现实进行的一种高度抽象和概括。研究过程如此，学生的学习过程也是如此。模型法常常有“对象模型”、条件模型和过程模型三种。我们通过发现、解决问题和归纳总结提炼模型，使其模型化，从而达到举一反三、触类旁通的作用。 在学习过程中要学会提出问题，并通过一定的思维过程达到解决问题的目的。要学会通过一模多题、多题一解模式达到做一道题就会做一类题，从而跳出题海，提高效率的目的。 1