戶外教育營.docVIP

引言﹕ 「戶外教育營計劃」於一九六三年正式開始。它的前身源於五十年代未期香港小童群益會在銀礦灣戶外康樂營為街童舉辦的各項閱讀及康樂活動。隨著活動的成功，小童群益會向教育司署及社會福利署提議，在學期間為小學生舉辦類似的宿營計劃。該會的提議獲得教育司署全面支持，撥款資助參與計劃的學生及隨隊老師。在發展初期，戶外教育營是為小學生而設的，為期五日四夜。後來，參與對象逐步擴展至中學及特殊學校學生，而營期亦可縮短為三日兩夜。 面對廿一世紀的挑戰，香港的教育要走向世界，我們的學生除了在課堂裡學習以外，更要走出學校，因此近年各營舍為配合學校的需要，按「全方位學習」的路向更新活動內容，協助發展學生的共通能力和養成學生的正面的價值觀和積極的態度，部份活動內容更以生活事件方式發展德育及公民教育，廣受學校歡迎，近年參與本計劃的學校數目穩步增長(附表一) ，目前學校可選擇在27間營舍進行不同主題的戶外教育營，教育統籌局2002-2003學年撥款約七百萬元，資助參與是項計劃的師生。 (附表一) 近五年參與教育營的學校數目 1997-98 1998-99 1999-2000 2000-01 2001-02 學校總數 478 512 607 661 752 較上年增加 12.21% 7.11% 18,55% 8.90% 13.77% 中學 165 181 243 259 286 較上年增加 10.00% 9.70% 34.25% 6.58% 10.42% 小學 313 331 364 402 466 較上年增加 13.41% 5.75% 9.97% 10.44% 15.92% 定義﹕ 「戶外教育營計劃」是一套擬定的宿營程序，讓學生在家庭及學校以外的輕鬆環境之下，藉群體生活和活動形式的學習，得到一種有新意的學習經驗。 目標﹕ 擴闊學生的學習空間，達致全人發展; 培養學生的個人興趣，幫助他們發掘本身的潛力; 藉著群體生活，培養他們的公民意識、承擔精神、責任感、尊重別人和堅毅精神; 在群體生活中提倡學生應有自我管理能力; 藉著經改良的學校課程及有計劃的群體活動，刺激和增進學生的學習興趣，培養他們的協作能力、創造力、溝通能力和批判性思考能力; 讓教師與學生透過營內生活相互間有更深了解和溝通機會; 通過學生親身經歷的郊外生活，及對草木和山石的觀察，提高青少年對大自然及簡樸生活的興趣。 讓學生參與一連串特別為他們的年齡和體能而設計的戶外活動，滿足青少年愛好歷險的心理，提高學生面對挑戰的能力。 內容﹕ 「戶外教育營計劃」著重以活動及小組形式，刺激學生的學習興趣及自發性，在大自然的環境裡及輕鬆的氣氛下，為學生提供實際合作的機會及寶貴的群體生活經驗，從而發展自我管理、協作、溝通、創造和批判性思考等共通能力和學校可按需要編排活動內容，附錄(一)至(六)是部份可供參閱的活動實例。 程序編排﹕ 學校先擬定學習主題，選擇適合營舍，按學生的能力，編排富趣味的活動，讓學生在實際經驗中實踐和學習。教師在愉快環境下與學生接觸的機會，加深對學生的了解及發掘他們的潛能，協助他們作不同的嘗試、創新和自我挑戰。 主題﹕ 2001-2002年戶外教育營主題 主題 小學 中學 A 群體生活/團隊精神 272 115 B 認識自我/增強自信 169 116 C 專題研習/環境考察 110 37 D 人際關係 20 2 E 前途探索 55 18 F 領袖訓練 19 67 G 公民教育 9 2 H 歷奇/挑戰 7 7 I 體藝訓練 20 12 參考資料 不同的營地各有特色，提供活動內容、周邊環境、設施、行政管理等各有差異，學校訂營前宜先搜集營地資料，本計劃的詳情及營地資料可參閱教育統籌局有關「戶外教育營計劃」的通函(搜尋網址.hk 選擇「通告」然後在「通告搜索關鍵字」處輸入「戶外教育營」)及「戶外教育營計劃」的網頁(搜尋網址:.hk選擇「體育」然後在「教學資源」內選擇「戶外教育營」)。最詳盡的資料莫如親臨營地觀察，所有營地均接受學校營前入營參觀並樂意解答學校的疑問和提供詳盡的資料。 工作分配﹕ 工作 學校 營舍 教統局 制定訂營手續 處理學校申請資助，聯絡營舍及學校 安排預訂營舍 設計及策劃程序 帶領及協助學生透過特備課堂學習 帶領及鼓勵學生參加各類營舍活動 照顧學生的起居生活，鼓勵學生自我照顧及互相關懷 提供輔助及建議予戶外教育營計劃 ( ( ( (協助) ( ( ( ( ( (協助) ( ( ( ( ( ( 申請手續: 預訂營地手續 學校使用參與本計劃之營地(列載於教育統籌局有關教育營的通函內)舉行戶外教育營，必須在營期前最少兩個月先以電話直接與有關營地負責人預訂營期，電話預訂營期獲接納後一星期內，學校須