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聖公會青衣邨何澤芸小學 2009/2010年度 中文科教案 六年級閱讀明事理 設計老師：黃國榮 課節時間：三十五分鐘 課　　題：閱讀明事理之甚麼是說明文 教　　節： 1/7 教學目的：配合網上資源教學，讓學生能說出說明文的定義、作用、特性 學生能把說明文從最常接觸的記敘文中分辨出來 教學難點：學生未必能把說明文從記敘文中分辨出來 教學過程： *關注項目包括指出提問技巧、元認知教學策略及元認知工作紙設計、難點處理、即堂評估及回饋方法，及相關解說 時間 教學內容 關注項目* 2 30 3 引起動機 （展示一些文章種類及無關的字眼快閃。） 提問：文章（按功能來分類）可以分成哪幾大類？ 記敘文、抒情文、描寫文、論說文（議論文和說明文的合稱）。 說明：記敘文、抒情文、描寫文我們都接觸過，也寫過不少，今次我們集中認識（論說文中的）說明文。 發展 説明本單元教學目標： 能認識說明性質的文章 辨識敍述和說明的表達手法能閱讀、理解、分析、綜合、評價文章的內容，並在理解的基礎上，發揮創意能寫作說明性質的文章提升綜合語文能力 記敍和說明的異同麼是說明文？/edb/teachingresources/project/?p expositionpath /whatisdeposition 千佛洞? 甲 ?千佛洞 乙 位於中國甘肅省的千佛洞是現存世界上規模最大、保存最完整的佛教石窟。 據古籍記載，千佛洞始建於在一千六百多年前，由一位路經當地的和尚發起籌建，他到處募捐化緣，建窟造像。 石窟的興建延續多個朝代，高峰期時，千佛洞共有洞窟超過一千個，「千佛洞」也因而得名。至今，千佛洞經歷大大小小的戰火摧殘和人為破壞，只保留四百九十二個完整的洞窟。 千佛洞具有重要的藝術和宗教價值，除了因為它歷史悠久外，更重要的是，當中保存了大量的珍貴文物，如佛像、壁畫等，當中以壁畫的數量最多，內容甚為豐富，人們把這些壁畫統稱為「敦煌壁畫」 。 剛過去的暑假，爸爸帶我和妹妹去「絲綢之路」旅遊，當中最令我難忘的是千佛洞。 當我們到達千佛洞時，眼前一片黃沙，到處都有大大小小的洞穴，彷彿置身於沙漠之中。導遊帶領我 們進入其中幾個佛洞，我們看見洞壁上有各種各樣的壁畫，色彩繽紛，各有不同的形態，我和妹妹一面聆聽導遊的講解，一面四處觀看洞內的壁畫，真是眼界大開。 千佛洞雖然不是風如畫的地方，沒有山，也沒有水，但當地的文物都十分珍貴，有著千多年的歷史，這次能有機會到當地遊覽，真是讓我和妹妹畢生難忘。 請根據以上的兩篇短文，回答下列各題。 千佛洞位於哪裏？ 千佛洞的名字由何而來？ 千佛洞由誰興建？ 千佛洞內的壁畫被統稱為什麼？ 千佛洞有多少年歷史？ 為什麼千佛洞內的文物十分珍貴？ 要回答各題，你從哪一章文章中找答案？ 你認為以上兩篇文章有什麼異同？ 如果你想獲取有關千佛洞的資料，你會選擇閱讀哪一篇文章？ 如果你想知道作者對千佛洞的感受，你會選擇閱讀哪一篇文章？ 以上兩篇文章，分別屬於麼體裁？ 記敍 / 描寫 / 說明 / 議論 記敍和說明的異同?? 記敍 說明 用以敍述事物的發展或人物的言行 內容以敍述事物為主，描述性較重，較為主觀 較多作者的個人感受或情感緒 較多用以修飾文句的形容詞 分為記人、記物、記事 課文示例：《生日禮物》 六上第一課 用以解說事物、解釋事理 內容以傳遞知識為主，知識性較重，較為客觀 較少作者的個人感愛或情緒 較少用以修飾文句的形容詞 分為說物、說理 課文示例：《財富》 六上第四課 請從學過的課文中，舉出其他記敍文和說明文的例子。「說明文」，顧名思義就是對一個特定的主題作出解說和闡明。 簡單來說，每一篇說明文都可以看作是一個問題的解答，例如：《植物萬花筒》 四上第三課 是解說植物有趣的特點和結構《動物與科技》 四下第三課 是說明動物對人類科技所帶來的啓發《吃遍天下》 四下第四課 講解世界各地的飲食文化和特色《北極地區的「冷」》 四下第五課 是闡釋北極的氣溫和當地人的生活《財富》 六上第四課 是說明什麼才是真正的財富《做情緒的主人》 六上第九課 講解怎樣管理自己的情緒因此，說明文是的寫作目的是讓本來對特定主題毫無認識讀者，透過閱讀文章得到相關的知識。 讓本來對特定主題毫無認識讀者，透過閱讀文章得到相關的知識。為了要達到說明事物的目的，作者必須對說明主題的特質、形態、特點、結構、作用、成因、結果、發展過程等有清晰具體的描述，所以說明文往往含有描寫和敍述的性質，並不單純只有說明成分，例如：《財富》 六上第四課 對健康、名譽、情感、對自己的了解作出深刻的描述，從而解釋什麼才是真正的財富《做情緒的主人》 六上第九課 透過敍述惠琪的遭遇，說明如何管理自己的情緒。 時間 教學內容 關注項目*