台東縣建和國小五年級綜合活動教案.docVIP

台東縣建和國小五年級「綜合活動」課程教案 壹、教學主題：卑南，戀戀卑南！ 貳、教學設計者：鄭鈴玲老師 參、教學流程： 肆、適用年級：五年級上學期（十二月份） 伍、教學節數：六節 陸、教學活動目標： 能瞭解居住台東縣內的原住民族群。 能認識卑南族各部落的分佈情形。 能知道建和社區與卑南族的群己關係。 能尊重不同族群的多元文化。 能觀察並動手製作卑南族藝術作品。 能透過合作學習的經驗，培養尊重互助的學習心。 能運用各種資訊蒐集能力，解決問題。 柒、教學設計理念： 緣起 一、融入學校本位課程：本校為「發展台東縣綜合活動領域活動」中心學校，本課程主題與綜合活動之「認識自我」、「生活經營」、「社會參與」及「保護自我與環境」四大主軸聯結，配合學校的願景融入課程設計，期望學生在活動中認識並肯定自我、重視與族群的親密關係、關懷多元文化，成為一個「活潑、好學、有禮」的建和兒童。 二、配合社區部落傳統祭儀：本校學生大約有百分之五十為卑南族，一直以來均相當重視原住民文化的傳承與發展，十二月下旬正是進入卑南部落最慎重的年祭時段，在台東境內及本校社區的部落皆可感受年祭的氣氛，希望藉由本主題活動的的學習，讓孩子在參與的過程中，對族群或不同文化保持欣賞、尊重的態度。 理念與設計特色： 一、情境布置：在教學過程中，師生共同提供相關展示的物品，使學習氣氛更能與主題融合。 二、戶外教學：透過實際的踏查，讓課程與生活相結合，更能深刻體驗學習主題。 三、親師合作：運用社區及家長資源，共同探索學習主題，可達事半功倍之效。 四、協同教學：協同不同專長的老師來進行教學活動，可以讓孩子的學習更多元。 五、合作學習：設計合作學習的情境，開發學生討論、溝通、互享的能力。 六、獨立學習：動手做一做，培養觀察、聆聽、思考判斷的能力。 應用科技：透過各種視聽教學媒體的呈現，活絡師生互動學習；鼓勵學生以電腦製作簡報，增進應用科技能力。 成果發表：學習最後階段，進行統整歸納，可以協助學生組織完整架構，學生藉由觀摩及發表活動中，檢視自己的學習，並能達成與他人分享的美好經驗。 多元評量：以多元方式進行評量，隨時了解與掌握學習狀況，並修正教學活動。 捌、教學資源：錄音機、錄影機、單鎗、卑南族音樂CD、相關影片、相關照片及文物。 玖、評量活動：觀察態度、口頭發表、成果展示、分組報告。 拾、教學活動設計 主題活動 教學內容 教學 資源 教學 時間 學習評量 一、我們都是一家人 ◆引起動機 一、播放卑南族影帶，欣賞卑南族的音樂及生活情境。 教師提問： 說一說，在影片和音樂中你想到什麼？ 說一說，對於台灣原住民的基本認識：有哪些族群？他們分佈的區域？ 你知道影片中的人物和音樂是哪一個原住民族群嗎？ 說一說，卑南族和自己、社區的關係。 ◆發展活動 一、引導學生發現卑南族的特色 教師提問： 1.請班上卑南族同學說一說自己族群的特色（傳統、文化、服飾、舞蹈…） 2.其他同學還可以補充什麼？ 二、影片觀賞：卑南族鄉土文化中心簡介 三、討論與發表：由影片介紹中，引導學生感受卑南族的族群文化。 教師提問： 1.觀賞完影片，你最想要深入瞭解卑南族的哪些特色？（針對學生的描述，作為下幾堂課教學重點的依據。） 2.在影片中，為什麼同一族群卻有不同的穿著？ 四、介紹卑南族服飾與階層年齡的關係：透過照片及實物，介紹卑南族的各種服飾及代表的意義。 五、體驗：試著穿戴看看，感受族群文化之不同。 六、陳列物品介紹：介紹情境佈置中的植物、木雕、手工藝品的來源及用途、特色。 統整活動 1.台東居住多種不同的族群，我們應該互相尊重。 2.卑南部落在本社區的活動，我們應該試著參與瞭解。 3. 卑南族的服飾與成長關係密切。 作業：意願調查表，寫出你最想要探討卑南族的哪一種特色（分為民俗活動、神話故事、人物傳記、藝術特色、傳統祭儀五類），作為分組報告的依據。 ～第一節完～ ◎錄放影機 ◎電腦及單鎗 ◎錄音機 ◎卑南族音樂CD ◎卑南族生活相片 ◎錄放影機 ◎影片 5分 5分 5分 10分 5分 5分 5分 觀察態度 口頭發表 二、花環的故鄉 引起動機 一、影片欣賞：我們都是一家人 教師提問： 1.影片中提到台東卑南族分為幾個舍番？幾個部落？ 2.建和地區有幾個部落？建和的部落有什麼特色？ 3.最近有沒有發現部落正準備進行什麼活動？進行這些活動時需要準備什麼材料與工具？ ◆發展活動 一、分組活動：依照上一節課的意願調查分組（原則上每組要有兩個卑南族學生），提醒學生在參觀時特別觀察記錄相關資訊。 二、參觀活動：師生共同參觀下列幾個地方，並事先請家長或相關人員（頭目）做介紹：