江苏自学考试儿教育概论教材大纲.doc

南京师范大学编 （高纲号 0741） 　　一、课程性质及其设置目的与要求 　　《儿童教育概论》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门必修课程。 　　设置本课程的目的：通过系统学习使应考者比较系统地掌握儿童教育的基本知识、主要观念和基本研究方法，了解儿童教育发展的过去和未来，了解一些先进的教育理念，儿童教育与家庭、幼儿园、社区之间的复杂关系，知道儿童教育的基本内容、儿童教育中的师生互动形式、儿童游戏等，并能尝试运用相关的理论知识分析儿童教育中的问题与现象，具有初步的问题意识和解决问题、分析问题的能力。 　　二、考试目标（考核知识点、考核要求） 　　第一章 百年中国学前教育 　　（一）考核知识点 　　1、西方学前教育的产生及对学前教育产生重要影响的西方教育家 　　2、中国近代学前教育的产生 　　3、中国现当代学前教育的演进 　　（二）考核要求 　　1、识记： 　　（1）西方最早的学前教育机构。 　　（2）对学前教育产生影响的西方教育家：夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利、 　　（3）癸卯学制 　　2、领会： 　　（1）中国近代学前教育产生的原因。 　　（2）新文化运动与儿童观、教育观的变革。 　　（3）学前教育科学化与本土化的努力。 　　（4）新中国的学前教育历程。 　　第二章 儿童观 　　（一）考核知识点 　　1、儿童是人，但不是小大人。 　　2、儿童是“探索者”和“思想家”。 　　3、儿童是历史之子。 　　4、儿童是成人之师。 　　5、儿童福利与权益保护。 　　（二）考核要求 　　1、识记： 　　（1）儿童是历史之子。 　　（2）儿童福利与权益保护。 　　2、领会： 　　（1）儿童是人，但不是小大人。 　　（2）儿童是探索者和思想家。 　　（3）儿童是成人之师。 　　（三）不考内容： 　　1、儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。 　　2、儿童是自然之子。 　　3、儿童是成人之父。 　　第三章 儿童与教育 　　（一）考核知识点 　　1、儿童发展：自然？使然？ 　　2、园丁说的贡献与局限。 　　3、儿童的本能与儿童的教育。 　　4、儿童教育与儿童发展。 　　5、学前教育：教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲” 　　（二）考核要求 　　1、识记： 　　（1）偏见：儿童、本能与恶。 　　（2）“吾道不孤”：罗素、梭罗、周作人、鲁迅 　　（3）儿童教育与儿童发展的辩证关系。 　　（4）教学的“大纲”与儿童的“大纲” 　　2、领会： 　　（1）“自然——使然”问题。 　　（2）园丁说的贡献与局限。 　　（3）顺性而动。 　　（4）儿童教育；尊重儿童的本能。 　　（5）教育应当尊重儿童发展的自然速率。 　　（6）学前教育：教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。 　　3、运用： 　　（1）运用教学的“大纲”与儿童的“大纲”来分析现行学校的教学现状。 　　（三）不考内容 　　1、儿童发展：自然？使然？——皮亚杰与乔姆斯基的辩论。 　　2、皮亚杰与乔姆斯基辩论的教育学意义。 　　3、外国教育学说中的园丁说。 　　4、中国的园丁说：取譬种植以论教育的智慧。 　　5、儿童的本能：意识生活之根。 　　第四章 家庭、社区与学前教育 　　（一）考核知识点 　　1、家庭教育的地位和作用。 　　2、影响家庭教育的诸因素。 　　3、学前教育机构的家长工作。 　　4、社区与社区学前教育。 　　（二）考核要求 　　1、识记： 　　（1）家庭教育是整个教育工程的基础和起点。 　　（2）家庭教育是全方位的教育，是儿童认识世界、进入社会的通道和桥梁。 　　（3）家庭教育是儿童身心健康发展的保证。 　　（4）家庭教育是儿童性格雏形形成的关键。 　　（5）托儿所、幼儿园家长工作的主要任务。 　　（6）托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。 　　（7）社区学前教育的特点。 　　2、领会： 　　（1）影响家庭教育的诸因素及相互的关系。 　　（2）我国社区学前教育的发展。 　　（3）学前教育机构的社区工作。 　　3、运用： 　　（1）在日常工作中，你是如何做好托儿所、幼儿园家长接待工作的？ 　　第五章 托幼机构的环境和设备 　　（一）考核知识点 　　1、托幼机构中物质环境的重要性。 　　2、托幼机构的园舍。 　　3、环境设备的配置原则。 　　4、托幼园所物质设备细目列举。 　　（二）考核要求 　　1、识记： 　　（1）儿童生活的保障。 　　（2）促进儿童身心健康。 　　（3）激发智力潜能。 　　（4）锻炼对环境的选择能力和判断能力。 　　（5）萌发爱护创造周围环境的意识。 　　（6）园所基地的选择。 　　（7）托幼园所物质设备细目列举。 　　2、领会： 　　（1）托幼园所配置的动态性和参与性。 　　（2）托幼园所配置的可持续发展性。 　　3、运用：