流动的组织——液教学设计.docVIP

《流动的组织——血液》教学设计 案例名称 流动的组织——血液 科目 初中生物 教学对象 七年级 提供者 王婉蓉 课时 1课时 一、教材内容分析 本课内容是人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》，立足于第二章第二节的内容，引导学生理解人体内的细胞与外界环境之间必需依靠循环系统的运输功能才能实现鹰扬的交换。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标： 1、通过观察血样标本，知道血液的组成。 2、通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 能力目标： 1、 通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 、 通过小组成员，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。 情感、态度及价值观 通过了解献血和骨髓捐献对于挽救生命的意义，认同义务献血和骨髓捐献，关注生命，关爱他人。1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2、准备显微镜及人血永久涂片。3、制作课件辅助教学4、1．? 用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。 2． 过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？ 倾听文字，讨论输血的意义，推断血液的作用。 观察血样标本 .? 认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？ 2.? 结合实验，提出问题： 加入抗凝剂的家畜血液的分层现象，思考如下问题： ???? ?为什么会出现分层现象？l???????? 试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ 3．? 归纳、总结 血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。 4.过渡 血细胞又包括哪些组成成分呢？我们看一下血常规化验单。 观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。 观察和思考，对实验结果进行讨论分析,回答问题： ??? 血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。 ?? 两部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。 ? ???????? ? 倾听?? 通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。血浆 1．同学们认真观察一下试管1中的血浆，它有什么特点呢？ 2.观看课件《血浆成分示意图》，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？ 3.水在血浆中占有这么高的比例，与血浆的功能有什么关系？ 4．? 课堂讨论： l???????? 抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？ 严重的贫血病人，救治时，如何输血？ 观察、回答 特点：淡黄色,半透明液体。 观看、思考，回答 主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。 思考、分析血浆的功能 主要功能：运载血细胞，运输养料和废物。 ? 运用所学知识，解决实际问题。 l???????? 烧伤病人血液中的水分大量渗出，血液的浓度上升，黏度变大。所以在抢救时，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度大，心脏负担大，反而威胁生命。 l???????? 严重的贫血病人，由于红细胞减少，血液的浓度下降，应输浓缩的红细胞。 血细胞 (一)利用显微镜观察人血的永久涂片 .示范显微镜的正确操作，强调实验注意事项。 .巡视、检查、指导，让学生从感性上认识红细胞和白细胞的形态和数量，激发学生的学习热情。 (二)红细胞 展示课件《电镜下的红细胞》 1．这是电镜下的红细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ 2．大家是否思考过这样的问题：“血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？”请先看屏幕，再回答问题。 ? 3．课堂讨论： 人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起 贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？ （三）白细胞 展示课件《电镜下的白细胞》 1．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ 2．观看课件《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞的功能？ ?3．课堂讨论： l???????? 身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”现象 ？ l???????? 白细胞比红细胞大，分布在血液中，而身体的某一部分被细菌感染时，白细胞如何达到感染处，吞噬细菌？ ?（四）血小板 展示课件《电镜下的血小板》 这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ ? ? ? ? ? ? 5．? 知道了血浆和血细胞的作用，大家能否总结出血液的功能呢？ 补充：血液还能够调节体温。 听???? 讲 ? ?复习显微镜的使用方法 ? 观察人血的永久