Unit 5 y Body 第三课时 教学设计.docVIP

Unit 5 My Body第三课时 教学设计 台山市海宴镇英甲学校 陈春菊 一、设计理念 根据?英语课程标准?提出的基础教育阶段英语课程的任务要求，我在教学中注重教学程序的层层递进设计，通过采用“歌谣教学法、情景教学法、任务教学法、游戏教学法、愉快教学法”等方法来激发和培养学生学习英语的兴趣，树立其学习的自信心；通过实施“听、说、读、写、唱、演、玩、编、评”活动，使学生牢固掌握本课时知识和各种技能，提高学生的综合语言运用能力；通过两两合作、小组合作等形式，发展学生自主学习的能力和合作精神。 二、教学内容 本课时是广东版《英语》Book 3 Unit 5 My body .的第三课时。主要学习内容包括Story和 Activity 2。 三、学生分析 通过一年时间的学习，四年级的学生已能听懂一些基本的课堂用语，能根据指令要求作出适当的反应，能把所有学的英语知识运用到日常生活。学生的认知水平良好，活泼好动，热爱英语，学习态度积极。 四、教材分析 本课时是本单元的第三课时。本节课通过和的对话展开的，课文的… 和These are…的扩展延伸，继续学习人体各部位的单词。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用… 和These are…；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语，能听懂、会说、会运用句型… 和These are…介绍他们的身体。 （2）能够理解Story 并能模仿朗读。 2．能力目标 （1）通过学习，能口头运用句型This is… 和These are…介绍他们的身体。 （2）通过小组合作等多种形式的活动，培养学生良好的听、说、读、写能力，培养学生活学活用语言进行交际的能力，培养学生团结协作、共同努力的精神。 3.情感态度目标：学会保护自己的身体，照顾自己。 4.教学策略 （1）教学方法 1）以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。… 和These are… 七、教学过程 Step1：Warming up 1、Greeting . 2、Chant : Touch your nose. 【设计意图：唱读为了活跃课堂的气氛，培养学生进入英语环境的情绪。】 3、Play a game :Are you the fastest ? Read the words quickly. 【设计意图：快速复习课文的单词，让学生重温旧的知识。】 4、Play a game : Guess . ①It has a short tail（尾巴），red eyes and long ears. Who is it ?( A rabbit .) ②It has a big head（头），thin arms and thin legs.It is a sponge（海绵）. Who is it ? (Haiman Baobao.) ③He is a character （人物）in Bonnie Bears （熊出没）.He has big eyes . He has a big mouth. He is bald （光头）.Who is he ?(Guangtou Qiang.) 【设计意图：通过游戏活动，容易吸引学生的意力，激发学生的学习兴趣。Step 2 Pre-reading T: This is Guangtouqiang . He is not headsome . Look ! This is his body . This is his head . These are his eyes . This is his nose . This is his mouth . These are his ears .These are his arms . These are his hands . These are his legs . These are his feet . He’s Guangtou Qiang .I like him . 【设计意图：创设情景，让学生在半真实的语言环境中感知英语。】 2、Now let’s look at Guangtou Qiang , and guess：What’s this？, What are these? 。 3、Learn the words “body and head.” 4、逐一出现人物身体的各部位，让学生学会说：This is his … 和These are his … 等等句子。 Step 3 While-reading （Learn the story.） 1、This is Guangtou Qiang. You kn