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点亮每一颗“星” ——浅谈小学音乐教学中的有效评价 江北区洪塘中心小学 沃方琳 【内容摘要】【关键词】苏霍姆林斯基认为音乐教育不是培养音乐家的教育，而首先是人的教育。新课程的核心理念 为了每一个学生的发展评价的新理念立足过程，促进学生发展。促进了音乐教学评价的变革采用正确的教学评价方法，使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生方面发挥着潜移默化的作用。音乐教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，通过科学的评价，有效地促进学生的发展。新课程评价还必须关注个体的因此，科学合理的评价方法是让评价更具人性魅力多采用语言评价的语言是一门艺术，十分在音乐课堂教学中，学生的主动学习和发展，主要是通过语言来激励的。不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价，。而将。“你们的声音听！”“你真是猜谜小高手！”“你提的问题很有价值，比我要棒！”多采用体态语言教师通过体态语言进行评价，包括动作，表情，身体等语言，如教师用的目光注视他，面含微笑，轻轻点头以示鼓励，竖起大拇指、为他鼓掌表达对他赞赏。这些都会给孩子们以深刻的影响！当孩子们出现违反纪律时，教师可以，朝他轻轻一个“嘘”的动作，多采用语言在课堂上有些学生经常会不自觉给你制造一些小麻烦粗暴的语言来批评，用委婉的方式，先鼓励后建议的方式来进行评价，。记得一次， 好( ) 一般( ) 需努力( ) 好( ) 一般( ) 需努力( ) 实践活动 好( ) 一般( ) 需努力( ) 好( ) 一般( ) 需努力( ) 创新能力 好( ) 一般( ) 需努力( ) 好( ) 一般( ) 需努力( ) 同伴协作 好( ) 一般( ) 需努力( ) 好( ) 一般( ) 需努力( ) （二）伙伴评价 通过同学们之间的相互评价，既可看到别人的优点又可看到自己的不足。利用相互之间的打分，可以更加客观地认识自己。从而确立自己今后努力的方向！ 歌曲名称： 被评价人姓名： 评价人姓名： 项目 星星数（最多五颗） ①音准很好 ? ②歌曲唱得很连贯 ? ③歌声很动听 ? ④表现能力很强 ? ⑤歌词记得很准 ? （三）教师评价 老师的评价在一定的程度上更加的客观、权威，所以师评也是必不可少的！这个也是具有相当的分量的。这里的表格与同学们评价的表格类似！ 最后总成绩的确定，是自评、他评和师评的总和。这三个方面结合起来确定最后的终结性评价。 项目 姓名 学生自评 伙伴评价 教师评价 总成绩 张进 ★★★★ ★★★ ★★ 优 田甜 ★★ ★★★ ★★★★ 优 …… …… …… …… …… （说明：八颗及六颗以上为优，五颗及以上为良，三颗及以上为及格，三颗以下待及格） 通过近几年的试行，我发现其成效还是令人欣喜的。记得有一次，我让孩子们写一下对于这种“三合为一”评价方式的感受，有学生：“老师，原来我，我要好好努力！”客观评价促进了他们想要进步的念头，在某种意义上说，会使他们更积极自觉地对待音乐，参与音乐。让学生学会客观评价别人，从别人的长处中得到学习。孩子们相互之间的评价往往会激发出无穷的学习动力，当自已的优点被同龄人所认可时，他心中的那份满足也许远远超出教师对他的一句赞扬。1、《音乐课程标准读本》王安国、吴斌主编 2、《小学音乐新课程教学法》 金亚文主编 3、《音乐学习与教学心理》 曹理主编 customer qualification preliminary examination of the material of the borrower for the loan person, determine whether you meet the loan conditions (standard specification for details of the conditions the fifth chapter 5.1 loans and borrower conditions). 3. agree loan person decides to accept, according to interviews ... First, the jurisdiction of the head office, branches and risk management, operational management should be strengthened on