网上风光无限好_王慧敏.docVIP

《网上风光无限好》教学设计 一、 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：泰山版小学信息技术第一册（下）第四课 3．课题：网上风光无限好 4．课时：1 5．课前准备：多媒体网络教室 二、教材分析 《网上风光无限好》选自泰山出版社出版的小学信息技术教材第一册（下）第一单元第4课。 本课是在学生已掌握了使用搜索引擎搜索相关内容的基础上而设立的更高层次的学习任务，教会学生搜索并浏览各种类型的网站，掌握在不同类型的网站获取不同类型信息的方法。让学生体验使用信息技术解决日常生活问题的快捷，培养学生的信息意识和信息素养。 、教学目标、教学重、难点 （一）设疑激趣，自主学习 出示任务：? 要到，不知道天气怎样？带什么样的衣服？该怎么办呢？ 设计意图：旅游出行与天气密切相关，学生为帮助老师会全力。学生回答出用网络搜索天气预报之后，教师出示任务，学生浏览/，查看济南和当地一周的天气预报其他城市的天气情况。，教师点拨并教授Logo、主页的新知，最后浏览气象新闻。 设计意图：此处使用上节课所学的“搜索”技巧来搜索与人们生活联系密切的天气预报，让学生初步感受信息技术对生活的影响。过渡语：关注天气，平安出行。使用网络搜索天气预报真是太便捷了，看来在网络上真是有好东西？接下来，我们继续学习第4课网上风光无限好。（二）任务驱动，合作探究 中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%。人都在上网，可是，人们都在网上干些什么呢？针对此问题，课前请同学们对家长及周围的做了专项调查，填写了调查表。内容汇总如下： ? ? ? ? ? ?在视频网站看电影、动画 ? ? ? ? ? ?网上购物 ? ? ? ? ? ? ?在儿童网站读故事，看幽默动画? ? ? ? ? ? ?在教育信息网站浏览学习资源? ? ? ? ? ? ?为旅行计划查询列车车次、时间等 可怎样找到这些视频网站，又是如何看电影的呢？什么样的网站能购物，买东西怎么操作等等。下面，我们分小组分主题进行专题探索。每个小组负责整理一个主题。 ?各小组领取主题，明确主题要求，开始小组合作探究。设计意图：以专项调查的形式引入任务，学生感觉更真实、更新颖。通过一个个任务的抛出，学生很自然的进入到小组合作与探究之中。学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨质疑，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力，与人合作的精神。（三）展示汇报，讲学互补各小组逐一演示分享，其他小组可以补充。视频网站看电影的环节，教师可点拨更快捷的方法——桌面上的电影院暴风影音，它能自动连接有关的电影网站，实现在线播放视频。此处，教师可以现场演示让学生直观感受。 设计意图：小组演示汇报既是自我总结，对其他小组来说又是教授新知。教师要给与及时的补充、修正或肯定，让学生全面掌握知识。： 视频网站：优酷网上购物：淘宝网当当网：儿童网站：过渡语：网上风光无限好，衣食住行娱乐学习不烦恼。足不出户真方便，信息生活乐万家。（四）总结巩固，拓展延伸 信息改变生活，信息方便你我。正确的使用过信息技术可以让我们的生活更便捷。 接下来，使用 “这节课，我浏览了……网站，查看……信息。”? “通过这节课的学习，我学会了……。” 这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边引导，并把相应知识点以课件形式投影出来展示给学生。 教学反思